3 задание огэ по русскому языку 2021 видео урок

В этом уроке вы узнаете, как выполнять тестовое задание 3. канал, блог, влог веду я, неволина елена александровна: -

В этом уроке вы узнаете, как выполнять тестовое задание №3.
_____________________________________________________
Канал, блог, влог веду я, Неволина Елена Александровна:

— учитель русского языка и литературы высшей категории;
— эксперт ОГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе с 12-тилетним стажем.

Хотите сдать экзамены по русскому языку на высший балл?
Подписывайтесь на канал и вступайте в группу в ВК: https://vk.com/public176907700
_____________________________________________________
Для связи со мной пишите

Вконтакте: https://vk.com/nevolinaea
Facebook: https://www.facebook.com/nevolinaea

или на почту eanevolina5@gmail.com
_____________________________________________________
#огэ2021 #огэрусскийязык #задание3

Видео ОГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК 2021 // Задание 3. Двоеточие в простом и сложном предложениях канала Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ 2021

Показать

ОГЭ по русскому языку

Тренировочные варианты по русскому языку для 9 класса в формате ОГЭ 2021 с ответами и критериями оценивания.

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. 

→  Аудиозаписи изложений ОГЭ 2021 ФИПИ

→ бланки ответов ОГЭ

Часть 2 состоит из 7 заданий (2–8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Это задание выполняется на бланке ответов № 2

Связанные страницы:

Задание
3. Пунктуационный анализ

1. Задание

Расставьте знаки препинания.

Жаворонки (1) едва различимые (2) в воздухе (3) заливались над степью
(4) конца и края которой (5) не было видно (6) и сообщали (7) ещё не
проснувшимся (8) жителям о долгожданном восходе солнца.

Укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

2. Задание

Расставьте знаки препинания.

Бросив последний взгляд на девушек (1) ждавших на берегу (2) Сергей
наконец решился (3) и (4) глубоко выдохнув (5) нырнул с (6) раскачивающегося на
ветру (7) моста в воду (8) обжигавшую утренней прохладой.

Укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

3. Задание

Расставьте знаки препинания.

Я поднял голову вверх (1) и увидел (2) освещающие горизонт (3) молнии
(4) которые отпечатывались на небе (5) оставляя яркие следы (6) и рвали (7)
затянувшие всё небо (8) тучи.

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

4. Задание

Расставьте знаки препинания.

Переминаясь с ноги на ногу (1) и дрожа от холода (2) Дима (3) немного
выждав (4) вновь постучал в (5) обитую толстой жестью (6) дверь (7) однако (8)
желанного отклика так и не последовало (9) и тогда он направился домой.

Укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

5. Задание

Расставьте знаки препинания.

Увидев бравого бородача (1) шагавшего по улице в форменной шинели и
фуражке (2) которую носили только офицеры (3) старушка (4) потрясённая
известиями о стремительном движении деникинских частей (5) и о том (6) что они
вошли в город с бесчисленным количеством вооружения (7) собранного силами (8)
поддержавших деникинцев местных отрядов (9) не на шутку перепугалась.

Укажите цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.

6. Задание

Расставьте знаки препинания.

Когда пароход остановился среди реки (1) тесно загромождённой судами
(2) и ощетинившейся сотнями острых мачт (3) к борту его подплыла большая лодка
со множеством людей и подцепилась багром к спущенному трапу (4) и уже через
минуту один за другим люди (5) из лодки (6) стали подниматься на палубу.
Впереди всех быстро шёл сухонький старичок в чёрном длинном одеянии (7) и с
рыжей (8) как золото (9) бородкой.

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

7. Задание

Расставьте знаки препинания.

Уже более недели (1) господин жил в городе (2) разъезжая по вечеринкам
(3) и обедам (4) и таким образом проводя (5) как говорится (6) очень приятно
время. Наконец он решился перенести свои визиты за город (7) и навестить
помещиков Манилова и Собакевича (8) которым дал слово. Может быть (9) к сему
побудило его дело более серьёзное.

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

8. Задание

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.

В Александрии работало немало
выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3)
сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4)
математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном
Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8)
что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Задание 9

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Казалось(1) что кто-то тихо
вздыхал среди глубокой(2) холодной ночи(3) и клубы пара(4) вылетавшие из
гигантской груди(5) бесшумно проносились по небу от края (6) и затем тихо
угасали в глубокой синеве.

Задание 10

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

И если тебе(1) мой читатель(2)
посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике(3) и пройти по
тропе(4) у которой(5) стоит такой обелиск(6) низко поклонись памяти защитников
нашей Родины (7) отдавших свои жизни за то (8) чтобы сегодня мы жили в мире.

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

За 75 лет(1) прошедших после
гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в
печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных
публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по
тем временам рейса.

Задание 12

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Впереди еще долгие жаркие(1)
знойные (2)и просто теплые приятные деньки(3) когда солнце просыпается рано(4)
а заходит очень нескоро(5) давая вволю нагуляться(6) прежде чем (7)погрузиться
в сумерки.

Задание 13

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В раскопках под Новгородом(1)
которые велись в продолжение десяти лет(2) были найдены сверхинтересные(3)
берестяные грамоты(4) свидетельствующие о том(5) что восточные славяне обладали
сравнительно высоким уровнем письма(6) подтверждая тем самым факт(7) что Русь
была страной(8) высокой и прекрасной письменной культуры.

Задание 14

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Некоторые уже улеглись на
влажную(1) устланную осыпающейся хвоей(2) землю(3) жевали жёсткие солдатские
сухари(4) копчёную колбасу(5) а кое-кто(6) открыв перочинным ножом жестяную
банку(7) ел свиную тушёнку(8) намазывая её на тонко нарезанные(9) ломтики
чёрствого хлеба.

Задание 15

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Когда пригрело солнце(1) и коровы
легли на траву отдыхать(2) пастух(3) расстегнув ворот синей рубашки(4) сняв
старую шляпу(5) сел на ствол(6) поваленной берёзы(7) и занялся лещом.

Задание 16

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Однажды(1) возвращаясь из
Петровского(2) я заблудился в лесных оврагах(3) где под корнями дубов(4)
вязов(5) и клёнов бормотали неугомонные ручьи(6) а на дне самых больших
оврагов(7) можно было угодить (8)и в маленькие озёрца.

Задание 17

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Продолжая держаться лапой за
ушибленное место(1) медвежонок стремительно кинулся через речку(2) схватил
маленького братишку за шиворот(3) и(4) всё ещё вскрикивая(5) переволок его(6)
через глубокое место.

Задание 18

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Рублевский ангел— возвышенная
мечта об идеальном человеке(1) позволяющая глубоко заглянуть в народную душу(2)
понять мироощущение(3) духовное богатство(4) наших далеких соотечественников(5)
ведь ненависти и отчаянию(6) Андрей Рублев противопоставлял любовь(7) добро(8)
дружеское согласие.

Задание 19

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания.
Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Когда я гляжу на трубящего
ангела(1) написанного на западной арке продольной части храма(2) когда думаю об
этом прекрасном образе(3) рожденном чувством гармонии(4) ясностью духа(5)
плавной чистотой линий(6) и красок(7) то невольно воспринимаю встречу с чудом
искусства(8) как встречу с самим творцом художественного совершенства.

Автор Любовь Фриму На чтение 7 мин Просмотров 29.4к.
Обновлено 23 января, 2022

Подготовка к ОГЭ по русскому языку должна начаться с анализа всех заданий и разбора изменений, которые в этом году кардинально отличаются от предыдущих. 2021 – 2022 учебный год принес с собой много новшеств в систему проведения государственной итоговой аттестации в 9 классе. КИМы  подверглись изменениям по всем предметам. Не стал исключением и русский язык.

Изменения в ОГЭ по русскому языку

Кто-то считает, что экзамен по русскому языку стал легче, потому что количество заданий уменьшилось. Кто-то, наоборот, говорит о сложности выполнения обновленных вариантов, ведь структура заданий полностью стала другой, и порой правильно выполнить какое-то из них крайне сложно. Теперь вся пунктуация, вся орфография представлены одним заданием соответственно. К тому же изменилось и общее количество баллов, которое выпускник может получить при правильном выполнении всех предложенных заданий. А проходной балл остался неизменным: для получения удовлетворительного результата также нужно набрать 15 баллов, как и в предыдущие годы.

Разберем подробнее каждое задание нового формата, чтобы вооружиться знаниями с головы до ног.

Задание 1. Сжатое изложение

Это задание осталось прежним. Его особенности и требования к нему не подверглись никаким изменениям. Хоть и прошел слух о том, что будут другие тексты аудиозаписей, даже на просторах интернета появилось несколько текстов повествовательного характера, на официальном сайте ФИПИ остались те же аудиозаписи, что и были в предыдущие годы.

Что нужно повторить?

  • Тема текста и микротемы;
  • Основные способы компрессии  текста;
  • Особенности изложения на основе аудиозаписи.

Сложность заданий тестовой части заключается в том, что наверняка неизвестно, сколько вариантов ответов может быть верными: в некоторых случаях это один правильный ответ, а в некоторых и все варианты могут быть правильными. Поэтому будьте осторожны при ответе на каждое задание и перед занесением ответа в бланк еще раз перепроверьте себя!

Задание 2. Синтаксический анализ

Синтаксис изучает правила построения словосочетания, предложения, текста.

Задание направлено на анализ предложенного текста с точки зрения синтаксиса. Обычно текст состоит из пяти предложений. Чаще всего встречаются задания, связанные с определением грамматической основы предложения. Но могут встретиться и вопросы о второстепенных членах предложения, или нужно будет определить вид придаточной части сложноподчиненного предложения.

Что нужно повторить?

  • Способы выражения грамматической основы предложения: подлежащего и сказуемого;
  • Что представляют собой второстепенные члены предложения, как их отличить друг от друга;
  • Чем может быть осложнено простое предложение;
  • Что такое сложное предложение, какими бывают его виды, что такое придаточная часть и какой может быть она;
  • Способы подчинения придаточной части.

Задание 3. Пунктуационный анализ

Пунктуация занимается изучением правил постановки знаков препинания в предложении.

Это задание нового формата, которое включает в себя абсолютно всю пунктуацию, которую школьники изучали на протяжении всего обучения. Оно также представлено в форме небольшого текста, в котором пропущены знаки препинания. На месте возможных знаков препинания стоят цифры, нужно выписать только те, которые соответствуют пунктуационному оформлению предложения. В среднем таких цифр может быть около 10.

Что нужно повторить?

  • Знаки препинания при однородных членах предложения;
  • Обособленные члены предложения;
  • Вводные слова и вставные сочетания слов, обращения;
  • Знаки препинания в сложносочиненным, сложноподчиненном и бессоюзном сложных предложениях;
  • Пунктуация в предложении с прямой речью.

Задание 4. Синтаксический анализ

Это задание направлено на анализ словосочетания: определение главного и зависимого слова, выявление вида связи слов в словосочетании, трансформация  исходного словосочетания в другой вид связи, указанный в задании.

Это задание кажется не таким сложным. Во-первых,  потому что оно сохранилось из прошлогодних вариантов и не подверглось каким-либо изменениям. И если учитель начал подготовку к экзамену еще в 8 классе, где изучается эта тема, то он, скорее всего, познакомил вас с заданием из ОГЭ по этой теме и научил его правильно выполнять. Во-вторых, оно не предполагает несколько вариантов ответов: правильным будет лишь один вариант, соответствующий формулировке задания.

Что нужно повторить?

  • Что такое словосочетание;
  • Главное слово и зависимое в словосочетании;
  • Виды связи слов в словосочетании.

Задание 5. Орфографический анализ

Орфография изучает основные правила написания слов.

Это задание является одним из сложных в ОГЭ по русскому языку. Его сложность заключается в широком охвате орфографических правил в одном задании. Кроме того программа в 8 и 9 классах рассчитана на изучение синтаксических правил, а орфография включается в нее в качестве повторения в начале учебного и в на заключительных уроках в конце четвертой четверти. К тому же количество уроков русского с каждым годом в расписании становится все меньше: в 6 классе их шесть, а в 9 уже три. Поэтому для успешного выполнения этого задания требуется регулярная повторительная работа всех правил орфографии.

Что нужно повторить?

  • Правописание корней слов: гласные и согласные орфограммы;
  • Правописание приставок: русских и иноязычных; букв И и Ы после приставок перед корнем;
  • Правописание суффиксов всех частей речи (от существительного до наречия). Этот раздел орфографии очень объемный и имеет много подводных камней. Один и тот же суффикс в словах разных частей речи имеет разное написание. Поэтому в первую очередь нужно обращать внимание на то, к какой части речи относится анализируемое слово;
  • Правописание окончаний в таких частях речи как существительное, прилагательное, глагол, причастие;
  • Правильное употребление твердого и мягкого знаков в словах;
  • Правописание служебных частей речи (нужно уметь отличать их от омонимичных самостоятельных);
  • Правописание частицы не со словами разных частей речи.

Задание 6. Анализ содержания текста

Это задание также сохранилось из предыдущих версий экзамена. Оно связано непосредственно с анализом того текста, на основе которого пишется сочинение-рассуждение. Из предложенных утверждений нужно выбрать то, которое соответствует содержанию прочитанного вами текста.

Особых лингвистических знаний для выполнения этого задания не надо, поэтому повторять ничего не нужно. От вас требуется только вдумчивое чтение предложенного текста и умение рассуждать и анализировать.

Это задание считается одним из легких: неверно выполнить его практически невозможно

Задание 7. Анализ средств выразительности

Это задание тоже сохранилось из прошлогодних вариантов. Несущественно изменилась лишь его формулировка: сколько будет правильных ответов, в задании также не указано.

Что нужно повторить?

Повторить нужно основные тропы, часто встречающиеся в речи и в этом задании. К таким тропам относятся:

  • эпитет (прилагательное в переносном значении),
  • метафора (образное выражение, скрытое сравнение),
  • сравнение (обороты со словами как, словно, будто),
  • олицетворение (неживое приобретает признаки живого, оживает),
  • гипербола (преувеличение фактов, явлений, размеров),
  • литота (преуменьшение фактов, явлений, размеров).

Также нужно еще раз перечитать учебник русского языка 6 класса, в котором говорится о такой лексической единице как фразеологический оборот. Он представляет собой устойчивое неделимое сочетание слов, которое чаще всего можно заменить одним словом: бить баклуши — бездельничать.

Задание 8. Лексический анализ

Лексика изучает слово с точки зрения его значения.

Задание 8 не является полностью новым в ОГЭ по русскому языку новой версии. Оно соответствует заданию 6 из прошлых вариантов. Однако его границы немного расширены. От вас требуется провести лексический анализ, то есть определить значение названного в задании слова и заменить его либо синонимом из текста, либо найти противоположное ему по значению слово в тексте (антоним), либо найти слово, соответствующее указанному в задании значению.

Что нужно повторить?

  • Слова с точки зрения происхождения: заимствованные или же образовавшиеся в русском языке без заимствования;
  • Слова с точки зрения их употребления: профессиональная лексика, разговорная лексика, книжные слова, слова-жаргоны, употребляемые людьми определенной среды, диалектные слова, которые встречаются лишь в определенных уголках нашей страны;
  • Слова с точки зрения их значения: имеющие только одно значение (компьютер), или же имеющие несколько значений (мышка);
  • Слова с точки зрения смысловых отношений: омонимы, синонимы и антонимы;
  • Лексические процессы в русском языке: появление новых слов (неологизмы), утрачивание слов, которым на смену пришли новые (архаизмы), полное исчезновение слов из языка ввиду исчезновения называемых этими словами предметов (историзмы).

Задание 9. Сочинение-рассуждение

В данном задании нет изменений, кроме того, что в 9.3 появились новые понятия и кроме толкования слова нужно ответить на поставленный в задании вопрос.

Что нужно повторить?

  • Структура сочинения-рассуждения и правила его написания;
  • Значение основных понятий и терминов для заданий 9.1 и 9.3;
  • Критерии оценки сочинений.

Подробный разбор изменений, который вы прочитали, поможет правильно подготовиться к предстоящему экзамену. Распределите время на подготовку к каждому заданию, но и не забывайте о необходимости чередования труда и отдыха. Это поможет вам не истощить все силы и сохранить уверенность на экзамене.

Задание 3 -1 март

Задание 3 -1

март

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые С давних времён народ здесь кормится тем (1) что даёт ему животноводство. Культура молочного хозяйства необычно высока (2) и опыт швейцарцев широко распространён по миру. Корову тут холят (3) и лелеют. Известно (4) что молоко у коровы на языке. И (5) имеющий стадо коров (6) крестьянин (7) кажется ( 8) именно о них думает в первую очереди (9) а потом уже обо всём остальном в жизни. 124789

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые

С давних времён народ здесь кормится тем (1) что даёт ему животноводство. Культура молочного хозяйства необычно высока (2) и опыт швейцарцев широко распространён по миру. Корову тут холят (3) и лелеют. Известно (4) что молоко у коровы на языке. И (5) имеющий стадо коров (6) крестьянин (7) кажется ( 8) именно о них думает в первую очереди (9) а потом уже обо всём остальном в жизни.

124789

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Алмаз (1)*Кох-и-нор (2) довольно долго служил украшением трона, но вот в Индию вторгся персидский шах (3) Надир (4). Он захватил Дели и, войдя во дворец, был ослеплён сиянием этого камня. Кстати, во времена, которые мы описываем, алмаз ещё не носил этого имени. Шах, прикрыв глаза ладонью, воскликнул: (5) Да это же настоящая гора света! (6), что по-персидски прозвучало намного короче: (7) Кох-и-нор!(8) Так удивительный алмаз оказался снова в Персии. 125678

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

Алмаз (1)*Кох-и-нор (2) довольно долго служил украшением трона, но вот в Индию вторгся персидский шах (3) Надир (4). Он захватил Дели и, войдя во дворец, был ослеплён сиянием этого камня. Кстати, во времена, которые мы описываем, алмаз ещё не носил этого имени. Шах, прикрыв глаза ладонью, воскликнул: (5) Да это же настоящая гора света! (6), что по-персидски прозвучало намного короче: (7) Кох-и-нор!(8) Так удивительный алмаз оказался снова в Персии.

125678

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Небольшое стадо коров в Швейцарии (1) непременная часть пейзажа. Коровы (2) главное достояние сельского жителя. В этой горной стране лишь семь процентов земли пригодно для пашни. Сеют пшеницу (3) кукурузу (4) выращивают картошку (5) кормовую свёклу (6) помидоры (7) в некоторых местах (8) виноград. 128

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Небольшое стадо коров в Швейцарии (1) непременная часть пейзажа. Коровы (2) главное достояние сельского жителя. В этой горной стране лишь семь процентов земли пригодно для пашни. Сеют пшеницу (3) кукурузу (4) выращивают картошку (5) кормовую свёклу (6) помидоры (7) в некоторых местах (8) виноград.

128

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки. В 1890 году А. П. Чехов совершил тяжелейшую поездку по (1) Сахалину (2) — месту ссылки заключённых. Газета (3)Новости дня (4) сообщила об этом сенсационном событии 26 января 1890года. Итогом поездки Чехова стал выход в свет двух уникальных книг: (5)Из Сибири (6) и (7)Остров Сахалин (Из путевых заметок) (8) 345678

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

В 1890 году А. П. Чехов совершил тяжелейшую поездку по (1) Сахалину (2) — месту ссылки заключённых. Газета (3)Новости дня (4) сообщила об этом сенсационном событии 26 января 1890года. Итогом поездки Чехова стал выход в свет двух уникальных книг: (5)Из Сибири (6) и (7)Остров Сахалин (Из путевых заметок) (8)

345678

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире Памятники деревянного зодчества (1) весьма хрупкая часть историко-культурного наследия (2) и (3) как правило (4) самые древние из них (5) это культовые сооружения (6) расположенные в небольших селениях. Многие окраины России, Север (7) Урал и Сибирь (8) всегда были хранителями старых (9) народных традиций. 158

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире

Памятники деревянного зодчества (1) весьма хрупкая часть историко-культурного наследия (2) и (3) как правило (4) самые древние из них (5) это культовые сооружения (6) расположенные в небольших селениях. Многие окраины России, Север (7) Урал и Сибирь (8) всегда были хранителями старых (9) народных традиций.

158