5 что включает в себя спецификация ким огэ по иностранным языкам

Похожие разделы гиа 2011. немецкий язык 9 класс тест формат pdf размер 995.22 кб добавлен 08 декабря 2010 г. полная

Похожие разделы

ГИА 2011. Немецкий язык (9 класс)

Тест

  • формат pdf
  • размер 995.22 КБ
  • добавлен
    08 декабря 2010 г.

Полная версия материалов для итоговой государственной аттестации по немецкому языку подготовлены Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), разработчиком тестов и контрольно-измерительных материалов для аттестации выпускников 9-ых классов. Представлены проекты документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2011 года и ИКТ:…

ГИА 2011. Немецкий язык. Пробный экзамен. 9 класс (с ответами)

  • формат doc
  • размер 51,28 КБ
  • добавлен
    06 мая 2013 г.

ФИПИ, 2011. Полная версия материалов для итоговой государственной аттестации по немецкому языку, подготовленных Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), разработчиком тестов и контрольно-измерительных материалов для аттестации выпускников 9-ых классов. Представлены проекты документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2…

ГИА 2011. Французский язык (9 класс)

Тест

  • формат pdf
  • размер 918.66 КБ
  • добавлен
    08 декабря 2010 г.

Полная версия материалов для итоговой государственной аттестации по французскому языку подготовлены Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), разработчиком тестов и контрольно-измерительных материалов для аттестации выпускников 9-ых классов. Представлены проекты документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2011 года и И…

ГИА 2012. Немецкий язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 1,30 МБ
  • добавлен
    12 ноября 2012 г.

М.: ФИПИ, 2012. — 19 с. (письменная часть) + 11 с. (устная часть) + 12 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Файл содержит: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2012 года. Письменная часть экзаменационной работы по немецкому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 з…

ГИА 2012. Французский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 1,24 МБ
  • добавлен
    04 ноября 2012 г.

М.: ФИПИ, 2012. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 13 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Файл содержит: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2012 года. Письменная часть экзаменационной работы по французскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить…

ГИА 2013. Испанский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 888,42 КБ
  • добавлен
    22 июля 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 14 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Файл содержит: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2013 года. Письменная часть экзаменационной работы по испанскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8…

ГИА 2013. Испанский язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 21,36 МБ
  • добавлен
    12 августа 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть»), предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут. СМ. также Демонстрационный вариант ГИА 2013 по испанскому языку

ГИА 2013. Немецкий язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 916,67 КБ
  • добавлен
    10 июля 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 12 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Файл содержит: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2013 года. Письменная часть экзаменационной работы по немецкому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 з…

ГИА 2013. Немецкий язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 21,91 МБ
  • добавлен
    12 июля 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть») предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут. СМ. также Демонстрационный вариант ГИА 2013 по немецкому языку

ГИА 2013. Французский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 852,53 КБ
  • добавлен
    01 июля 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 13 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Файл содержит: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2013 года. Письменная часть экзаменационной работы по французскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить…

ГИА 2013. Французский язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 19,89 МБ
  • добавлен
    08 августа 2012 г.

М.: ФИПИ, 2013. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть») предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут. СМ. также Демонстрационный вариант ГИА 2013 по французскому языку

ГИА 2014. Испанский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 871,70 КБ
  • добавлен
    27 июля 2013 г.

М.: ФИПИ, 2014. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 14 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Демонстрационный вариант (устная и письменная части) контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающих…

ГИА 2014. Испанский язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 15,31 МБ
  • добавлен
    19 июля 2013 г.

М.: ФИПИ, 2014. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть») предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.

ГИА 2014. Немецкий язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 857,34 КБ
  • добавлен
    14 июля 2013 г.

М.: ФИПИ, 2014. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 12 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Демонстрационный вариант (устная и письменная части) контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающих…

ГИА 2014. Немецкий язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 18,92 МБ
  • добавлен
    30 января 2017 г.

М.: ФИПИ, 2014. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть»), предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.

ГИА 2014. Французский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 836,10 КБ
  • добавлен
    04 августа 2013 г.

М.: ФИПИ, 2014. — 20 с. (письменная часть) + 12 с. (устная часть) + 13 с. (кодификатор) + 13 с. (спецификация). Демонстрационный вариант (устная и письменная части) контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающих…

ГИА 2014. Французский язык. Демонстрационный вариант. Аудирование

Тест

  • формат audio
  • размер 13,81 МБ
  • добавлен
    08 августа 2013 г.

М.: ФИПИ, 2014. Файл относится к разделу 1 (задания по аудированию «Письменная часть»), предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут.

Испанский язык: Демонстрационный вариант экзаменационной работы для выпускников 9 классов (2011 г.)

Тест

  • формат pdf
  • размер 475.84 КБ
  • добавлен
    18 марта 2011 г.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, 2011 г. , 13 с. (устная и письменная часть). Представлен демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной итоговой аттестации (в новой форме) по испанскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные про-граммы основного общего образования. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чт…

Лэнг М., Немыкина А.И., Почепаева А.В. Сборник тестов для подготовки к ГИА. ОГЭ по английскому языку в 9 классе. Аудио

  • формат audio
  • размер 65,76 МБ
  • добавлен
    1 апреля 2015 г.

Longman, 2014. — 136 с. — ISBN 9785990309685. «Сборник тестов для подготовки к ГИА ОГЭ по английскому языку в 9 классе» предназначен для подготовки к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ по английскому языку за курс основной школы. Предлагаемое пособие построено по тематическому принципу. Тематика тестов соответствует темам, включенным в Кодификатор ГИА ОГЭ, а именно: Путешествие, Досуг и увлечения, Природа и проблемы экологии, Шк…

ОГЭ 2015. Испанский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 871,50 КБ
  • добавлен
    28 августа 2014 г.

М.: ФИПИ, 2015. — 22 с. (письменная часть) + 13 с. (устная часть) + 14 с. (кодификатор) + 11 с. (спецификация). Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные про…

ОГЭ 2015. Немецкий язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 858,39 КБ
  • добавлен
    28 сентября 2014 г.

М.: ФИПИ, 2015. — 22 с. (письменная часть) + 13 с. (устная часть) + 12 с. (кодификатор) + 11 с. (спецификация). Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные про…

ОГЭ 2015. Французский язык. Демонстрационный вариант

Тест

  • формат pdf
  • размер 846,37 КБ
  • добавлен
    27 сентября 2014 г.

М.: ФИПИ, 2015. — 23 с. (письменная часть) + 15 с. (устная часть) + 13 с. (кодификатор) + 11 с. (спецификация). Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные про…

Пособие. Иностранные языки. 11 класс

Тест

  • формат pdf
  • размер 3.45 МБ
  • добавлен
    03 октября 2010 г.

Москва, 2003. – 81 c. B книге даны образцы тестов и ответы, использованных при проведении централизованного тестирования в 2003 году по английскому, немецкому, французскому языкам.

Фоменко Т.М., Горбачева Е.Ю., Седова Т.В. Дидактические материалы для подготовки к ГИА по французскому языку

  • формат pdf
  • размер 638,34 КБ
  • добавлен
    06 марта 2013 г.

М.: Первое сентября, 2013. — 68 с. Предлагаемое учебное пособие включает анализ результатов диагностического тестирования в форме ГИА 2012 г. и рекомендации школьникам по подготовке к экзамену 2013. В пособии предложены тренировочные задания и методические рекомендации по их выполнению. Пособие содержит также два тренировочных варианта КИМ, составленных в соответствии со спецификацией и демонстрационным вариантом КИМ по иностранным языкам ГИА 201…

Экзаменационный материал для проведения экзамена по французскому языку в 9 классе (в формате ГИА)

  • формат mp3, docx
  • размер 3.39 МБ
  • добавлен
    28 сентября 2011 г.

Данная экзаменационная разработка является моим авторским проектом. Составлено на основе материалов представленных в книге Глуховой Ю. Н., Панфиловой К. Е. «Государственная итоговая аттестация. Французский язык. 9 класс. Тренировочные материалы». Спб, 2010 Архив содержит: 1) экзаменационный материал, 2) аудиозапись для проведения аудирования, 3) ключи.

Основное общее образование

Английский язык

Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по английскому языку с официального сайта ФИПИ.

Скачать демоверсию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по английскому языку.

Учебное пособие предназначено для подготовки выпускников 9 классов образовательных организаций к основному государственному экзамену по английскому языку. Оно содержит 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ и один контрольный вариант, составленных в полном соответствии с требованиями ОГЭ. Каждый вариант включает задания разных типов и уровней сложности по всем разделам курса английского языка, что позволяет в кратчайшие сроки овладеть необходимыми для успешной сдачи экзамена умениями и навыками. В конце книги даны тексты для аудирования, тексты к устной части экзамена и ответы на все практические задания, а также критерии оценивания выполнения заданий по письму и устной части.

Раздел 2 (Чтение ОГЭ 2018)

Раздел 2
(задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.

Методическая подсказка

  • Прочитайте заголовки, переведите их, попытайтесь найти, что их объединяет (тема, проблема, ситуация, ключевое слово и т.д.) и чем они отличаются друг от друга (разные аспекты темы, проблемой, отношением к проблеме и т.д.).
  • Выделить ключевые слова в процессе ознакомления с заголовками.
  • Попытаться предугадать о чем пойдет речь в тексте, его основное содержание, подобрать слова/словосочетания, которые необходимы для раскрытия данной тем.
  • Внимательно прочитать каждый из предложенных текстов, не обращая внимания на незнакомые слова и выражения, т.е. не углубляясь в детальное понимание.
  • Попытаться сформулировать основную идею текста самостоятельно, затем выбрать наиболее близкий по содержанию из предложенных вариантов ответ и отметить его. Если сразу сложно определить какой заголовок подходит тексту, можно пропустить этот момент и прочитать следующий отрывок, затем вернуться к тому месту.
  • Проверьте, обоснован ли выбор того или иного соответствия, правильно ли установлены другие соответствия.
  • Удостоверьтесь, правильно ли выбран лишний заголовок.
  • Если текст кажется непонятным, отложите его. Подберите заголовки к другим текстам и действуйте методом исключения, имея 2 текста шанс даже угадать правильный ответ значительно выше.
  • Убедитесь, что не использовали одну и ту же букву дважды.
  • Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания.
  • При прочтении текста определите для себя основную идею, отделяйте главное от второстепенного, игнорируйте лишнюю информацию и незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.

Задание 9

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

  1. A huge diamond of water
  2. A famous Russian toy
  3. Named after a famous scientist
  4. Getting higher than the sky
  5. The fresh air producer
  6. Famous for its size
  7. A great source of knowledge
  8. Spoken all over the world

A. Russia, also officially known as the Russian Federation, is the largest country in the world
. Its territory is 17,075,400 square kilometers
. According to scientists, the country’s territory would almost cover the surface of the planet Pluto
. It is the only country which is washed by 3 oceans and 12 seas. Russia is considered to be a European country, but two-thirds of the country are in Asia. However, most of the population lives in the European part of Russia.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, чтобы показать на сколько велика Россия. Информация о размере страны встречается в цифрах и подчеркивается сравнением с поверхностью планеты Плутон. Отбросив второстепенную информацию, выбираем правильный ответ.

(Правильный ответ А-6 –
Famous
for
its
size
)

B. Siberian Lake Baikal is the largest pool of fresh water on the planet
. All the 12 major rivers of the world
(the Volga, the Don, the Yenisei, the Ob, the Ganges, the Amazon, etc.) would need to flow almost a year to fill a pool equal to the volume of Lake Baikal
. Another impressive fact is that even if all the rest of the planet’s fresh water supply were to disappear, there would be enough fresh water left in Lake Baikal to supply the people of the earth for up to 50 years.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что озеро Байкал является самым большим водоемом питьевой воды в мире. Что показано в сравнении озера Байкал с 12 главными реками в мире.

(Правильный
ответ
В
-1 A huge diamond of water
)

С. Russia is the country with the largest forest reserves
in the world. 45% of its territory is covered in green forests
. The forests are located in the European north of the country, in Siberia and in the Far East. Forests play an important role in the life and welfare of people. Russian forests are the biggest ‘lungs’ of the Earth
. They produce oxygen and clean the atmosphere of carbon dioxide and other pollutants.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что на территории России находится самое большое количество леса (45% of its territory is covered in green forests). В тексте встречается сравнение со словом легкие (‘lungs’), что является синонимичным со словом ‘air producer’. (Правильный
ответ

С
-5 The fresh air producer
)

D. There are more than five thousand languages in the world. Russian is one of the five major world languages. 280 million people around the world speak Russian
and it is one of the most widely spoken native languages in Europe. The United Nations uses Russian as one of the official languages of the organization. It is also used in international commerce, politics, academic and cultural life.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что русский язык является одним из самых популярных языков в мире, о чем свидетельствует информация в тексе (Russian is one of the five major world languages.). На русском языке говорят 280 миллионов людей во всем мире (280 million people around the world speak Russian), что полностью соответствует заголовку под номером 8). Ответ очевиден.

(Правильный
ответ
D-8 Spoken all over the world
)

E. For its collection of books, the Russian State Library is considered to be the biggest in Europe
and one of the largest in the world
. The Russian State Library was founded in 1862, in Moscow. The library has over 275 km of shelves
with more than 43 million items
, including books, journals and magazines, art publications, music scores and sound records, maps and other things. There are items in 247 languages of the world
.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Не забываем, что у нас уже вычеркнуто 4 ответа! Весь абзац содержит точные данные о том, насколько велика Российская Государственная Библиотека. Об этом свидетельствуют числовые сведения (275 km of shelves, 43 million items, 247 languages of the world). (Правильный
ответ
E-7 A great source of knowledge)

F. Russia is known all over the world for its space programmes. In 1957 the Soviet Union launched Sputnik 1, the first artificial satellite in the world. Four years later, in 1961, human space flight was accomplished
. Soviet cosmonaut Yuri Gagarin was the first man to journey into space.
He orbited the Earth and landed the same day. There are other impressive space achievements of the country like the first long space flight
, the first woman cosmonaut in space, and the first spacewalk.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в достижениях России, связанных с космосом, что явно имеет связь с заголовком.

(Правильный
ответ
F-4 Getting higher than the sky)

G. One of the most popular souvenirs tourists buy in Russia is the Matryoshka
. It is a doll made of wood and painted with colourful ornaments. Although the Matryoshka is called a doll, it is actually a set of dolls of different sizes placed inside one another. A traditional Russian Matryoshka has big black eyes, red healthy cheeks and a friendly smile. She wears a national Russian costume, and often has some flowers or a basket of fruit in her hands.

Выполняем задание. Читаем текст и определяем основную мысль. Из первого предложения мы получаем информацию, полностью соответствующую заголовку про известную русскую игрушку.

(Правильный
ответ
G-2 A famous Russian toy
)

Задания 10–17

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Внимательно, не торопясь прочитайте весь текст, поймите его основное содержание. Если какие-то отдельные слова непонятны, постарайтесь догадаться об их значении исходя из контекста.

Прочитайте последовательно каждый вопрос (Помните, что вопросы, как правило, задаются в том порядке, в котором развивается сюжет текста) и проработайте с ними в следующем порядке:

  • определите суть вопроса, т.е. что должно быть ответом: слово, словосочетание, предложение, абзац и или весь текст;
  • постарайтесь не заглядывать в варианты ответов и самостоятельно ответить на вопрос.

Найдите место (абзац) в тексте, к которому относится вопрос, перечитайте его и найдите подтверждение своему варианту. Поймите, чем предлагаемые варианты ответов отличаются друг от друга.

Если сделать выбор сразу не получается, отбросьте очевидно неверные варианты и определите наиболее вероятный ответ, методом исключения.

Убедитесь, что остальные варианты не подходят.

Вам необходимо:

Полное понимание текста, отделять главное от второстепенного, умение аргументированно отвечать на вопросы и/или логически приходить к правильному ответу.

Как записать ответ: по одной цифре в каждом пункте бланка. За каждый правильно выбранный ответ дается 1 балл; максимально — 8 баллов.

Задание 10

The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в предложении, не упоминается в тексте. Правильный ответ – 2 (Not stated).

Задание 11

There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

1) True 2) False
3) Not stated

В третьем абзаце данного текста в четвертом предложении дается информация «his responsibility includes writing a weekly Internet blog», из которой мы понимаем, что обязанностью кандидата на место будет являться еженедельное ведение интернет блога. Это предложение является опровержением информации (на островах нет интернета), данной в задании. Правильный ответ – 2 (False).

Задание 12

People from different countries applied for the job.

1)
True
2) False 3) Not stated

Данное утверждение является верным, подтверждением этому является второе предложение пятого абзаца (And told, 34,000 people of all different nationalities applied.) В этом предложении говорится, что 34000 человек различных национальностей подали заявку на вакансию. Это является абсолютным соответствием с предложением в задании. Правильный ответ – 1 (True).

Задание 13

Ben Southall was a good swimmer.

1) True
2) False 3) Not stated

В данном задании есть несколько ключей в тексте. Во-первых, одним из критериев приема на эту работу было умение плавать (The job description also requires…swim…). Во-вторых, в пятом абзаце в прямой речи Бена мы понимаем, что он как рыба в воде (Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on lining in the moment.) Правильный ответ – 1 (True).

Задание 14

While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True 2) False
3) Not stated

В шестом абзаце второе предложение говорит нам о работе Бена кардинально противоположное (It was very busy, busier than most people imagined…busier than Ben himself had imagined). Правильный ответ – 2 (False).

Задание 15

To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

1)
True
2) False 3) Not stated

В описании обязанностей Бена (шестой абзац) мы видим предложение, подтверждающее факт общения с журналистами (…Ben had lots of meetings, pressconferences and interviews.) Правильный ответ – 1 (True).

Задание 16

Ben Southhallwas taken to hospital after a shark attack.

1) True 2) False
3) Not stated

В этом задании главное – заметить, что его укусила не акула, а медуза (…the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It’s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it.) Правильный ответ – 2 (False).

Задание 17

Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в задании, не упоминается в тексте. Правильный ответ – 3 (Not stated).

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10

17
соответствуют содержанию текста (1

True)
, какие не соответствуют (2

False)
и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3

Not stated)
. В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Christmas Tree Memories

My name is Ted. I grew up in the 50s, but my childhood memories are still alive. The most pleasant of them is the family Christmas tree. Besides my mum and dad, there were five children in the family. We all took part in decorating the Christmas tree, one way or another. It was a special time for me as dad took us for a trip to the winter forest.

The experience was special as only boys were allowed to go to the countryside to pick out the tree. At the age of five I felt proud to be in a man’s adventure. I remember walking through the forest with dad looking for the perfect, large tree. We had a tall ceiling in the living room, so a small tree did not look right there.

At the age of five, even a small tree seemed great to me. To measure a tree I raised my hands above my head and looked up. If I could reach the top of the tree I thought it was big enough. Dad, however, always chose the perfect tree very carefully.

Once he had made his choice, he took out an axe to cut down the tree. I wanted to help my dad and brothers, but they always told me to stand back. When the cutting began, I tried to hold the tree up. I was afraid the tree would fall on them and I felt strong enough to hold it.

After the tree was down we took it to the car and went back home. I don’t remember how we got that large tree through the door, but it was always right. Then dad got the tree to stand up and we could start the decorating. The tree, the boxes with decorations and a tall ladder took up the whole room.

All the family took part as mum gave everyone a task. I had to pass the decorations. What I liked best about the Christmas tree were the lights. When everybody else had left I stayed in the room and watched the lights travelling up and down the Christmas tree.

Dad had one more special job that day. Mum took her favourite ornament, a lighted angel, which she had got as a present from her family. Dad climbed up the ladder and fixed the angel at the top of the Christmas tree. When I looked at the angel, I thought Santa was close to my house.

Everyone, and the decorated shining tree, was ready to celebrate Christmas. It was so big that it nearly touched the ceiling. I felt I was a small part of a big adventure. The last few years we lived in that house the trips to the forest with dad ceased. We bought an artificial tree instead.

Ted’s family had a tradition of decorating the Christmas tree together.

В 2019 году все учащиеся 9 классов должны будут получить допуск к выпускным экзаменам. Для этого 13 февраля 2019 года они должны будут получить «зачёт» на итоговом собеседовании.

В 2019 году все выпускники должны будут сдать 4 ОГЭ: 2 обязательных (ОГЭ по русскому языку и математике) и 2 экзамена по выбору. Баллы за каждый из четырёх ОГЭ будут переведены в оценки. Соответствие баллов оценке будет объявлено накануне экзаменов. На Федерально портале «Российское образование» официальную информацию о том, как переводить первичные баллы ОГЭ в оценки. Обращаем ваше внимание, что цифры носят РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер. В аттестат обычно ставится средний показатель между оценкой за ОГЭ и годовой отметкой по предмету. Баллы за ОГЭ будут напрямую влиять на то, смогут ли выпускники 9 классов претендовать на место в 10 профильном классе.

Если ученик получит «двойку» хотя бы по одному экзамену, то получить аттестат он не сможет, пока не пересдаст ОГЭ повторно на удовлетворительный результат (то есть преодолеет минимальный порог баллов). Если ученик получит одну или две «двойки» на ОГЭ, то каждый экзамен он сможет переписать дважды — в резервные дни и в дополнительный период. Если учащийся получает неудовлетворительные результаты по 3 или 4 ОГЭ, то пересдать экзамены он сможет лишь в сентябре. В случае успешной пересдачи каждый выпускник получает аттестат (даже если он пересдавал в сентябре).

Изменения в КИМах ОГЭ по английскому языку в 2019 году

В критерии оценивания задания № 33 (личное письмо) внесены уточнения:

1. Ответ на задание 33 (личное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 10).

2. При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание 33 оценивается в 0 баллов.

3. Если объём письма менее 90 слов, то ответ на задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.

4. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту.

Демоверсия ОГЭ 2019 по английскому и другим иностранным языкам, ФИПИ

Официальные демоверсии ОГЭ 2019 по иностранным языкам,
утверждено

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2019 г. (устная часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2019 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2019 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по английскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Изменения в ОГЭ 2019 года английскому и другим иностранным языкам:

нет изменений структуры и содержания.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

Устная часть
экзаменационной работы состоит из двух заданий по говорению: тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог. Время устного ответа — 6 минут на одного учащегося.

Письменная часть
экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания.

На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).

В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела -30 минут.

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Ответы к заданиям 3-8 и 10-17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 1, 2, 9, 18-32 записываются в виде последовательности цифр или слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания разделов 1-3 зачеркните его и запишите рядом новый.

В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе. Рекомендуемое время на выполнение задания — 30 минут.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

в 2019 году основного государственного экзамена

по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной итоговой аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
  2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы (Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель, 2004). При разработке КИМ также учитываются:
    Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.
  3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, чтении, понимании звучащей/устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.

Для определения уровня сформированности коммуникативной компетенции у выпускников основной школы в экзаменационной работе ОГЭ предусматривается две части (письменная и устная) и используются различные типы заданий, направленных на проверку коммуникативных умений и языковых навыков.

Выполнение обучающимися совокупности представленных заданий позволяет оценить соответствие уровня их иноязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, тому уровню, который определен стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Данный уровень гарантирует возможность успешного продолжения обучения в средней школе.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа для проведения ОГЭ и КИМ ЕГЭ по иностранным языкам имеют общие объекты контроля (коммуникативные умения выпускников в аудировании, чтении, письменной речи и говорении, лексико-грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.

Для проверки коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся в экзаменационных работах выпускников IX и XI классов используются одинаковые типы заданий (например, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом, задания на выбор и запись номера одного ответа из трех предложенных), а также реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.

Вместе с тем ОГЭ и ЕГЭ различаются целями проведения, а КИМ ОГЭ и ЕГЭ различаются некоторыми проверяемыми элементами содержания, количеством и уровнем сложности заданий, продолжительностью экзамена, что обусловлено различным содержанием и условиями обучения иностранным языкам в основной и средней школе.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей:

  • письменной (разделы 1-4, включающие задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников);
  • устной (раздел 5, содержащий задания по говорению).

В КИМ по иностранным языкам включены задания разных форм:

  • 14 заданий с записью ответа в виде одной цифры: 6 заданий на проверку аудитивных умений выпускников (раздел 1 «Задания по аудированию») и 8 заданий на проверку умений выпускников в чтении (раздел 2 «Задания по чтению»);
  • 18 заданий с кратким ответом: 2 задания на проверку аудитивных умений, 1 задание на проверку умений в чтении и 15 заданий на проверку лексико-грамматических навыков выпускников IX классов. Ответ на задания с кратким ответом дается соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов или слова/словосочетания, записанного без пробелов и разделителей).
  • 3 задания с развернутым ответом: написание личного письма в разделе 4 «Задание по письменной речи»; тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог (раздел 5 «Задания по говорению»).

………………………..

По иностранному языку – один из выборочных экзаменов для девятиклассников. Экзаменацию по данному предмету выбирают многие выпускники средней школы, ведь перспектива попасть в профильный лингвистический класс является довольно заманчивой. Ну а будущее, связанное с использованием иностранного языка в качестве профессионального инструмента, дает шанс на обеспечение хорошего заработка и достойного уровня жизни.

Среди всех иностранных языков, изучаемых современными школьниками, английский удерживает пальму первенства. В этом нет ничего удивительного, ведь именно он признан языком международного делового и дипломатического общения. Практика показывает, что сдать ОГЭ по данному предмету не так уж просто – для хорошей оценки мало заучить основные правила и языковые нормы.

Помимо сдачи письменного экзамена, в 2018 году ученики продемонстрируют свои навыки в аудировании, а также умение говорить на английском языке. Кроме самостоятельной подготовки и работы с репетитором, вам также стоит изучить особенности и структуру билета, понять, как будут выставляться баллы, а также выяснить, какие новшества могут поджидать вас в КИМах 2018 года!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по английскому языку

Рособрнадзор уже огласил примерное расписание ОГЭ на 2018 год. Школьники будут сдавать иностранный язык (в том числе и английский) в такие даты:

  • на 28 апреля (суббота) назначена досрочная сдача иностранного языка. Резервным днем встанет 30 апреля 2018 года (вторник);
  • основной ОГЭ состоится 25 мая (в пятницу). Резервным днем для проведения основного ОГЭ станет 20 июня 2018 (среда);
  • дополнительным днем для сдачи иностранного языка будет 14 сентября (пятница). В качестве резерва забронировано 21 сентября 2018 года (пятница).

Изменения в ОГЭ по английскому языку

В 2018 году билеты по английскому языку не подвергались изменениям с точки зрения структуры и содержания. Предметная комиссия сообщает, что единственным новшеством стала смена критериев, по которым будет оцениваться задание номер 33 (написание письма личного характера).

Что входит в КИМ ОГЭ по английскому языку?

Основной целью экзамена является проверка способности девятиклассников осуществлять коммуникации на английском языке. Комиссия проверит ваши навыки в понимании устной речи, умении говорить, читать и писать на английском. Именно ОГЭ определит, готов ли школьник к обучению в старших классах, а также выявит учеников, которые могут быть рекомендованы в 10-11 классы с лингвистическим уклоном. В структуре билета можно выделить две части:

  • письменная часть – разделы билета с первого по четвертый. Ученики покажут свое умение воспринимать речь на слух (аудирование), а также продемонстрируют навыки чтения на английском языке, умение писать и использовать лексико-грамматические навыки. Максимум баллов, который можно набрать за эту часть КИМа, равен 55;
  • устная часть – состоит из одного раздела, в который входят задания из части говорения. Максимум, который можно получить за устную часть билета, равен 15 баллам.

Правильное выполнение всех заданий КИМа дает возможность получить 70 баллов.

Говорение потребует не только знания правил, но и умения поддержать диалог

В большинстве заданий (а именно – в тридцати двух) ученик сможет дать короткий ответ на поставленный вопрос, установив соответствия для множеств, выбрав верный ответ из предоставленного перечня, заполнив пропуски в тексте или преобразовав слова в правильную лексическую форму. Задания с развернутым ответом – это написание личного письма, чтение вслух отрывка научно-популярного текста, ведение диалога с преподавателем и монолог на заданную тему. Весь билет можно структурно разделить на следующие части:

  • аудирование – включает задания на основе фраз, используемых в повседневном общении, информационных текстов и объявлений. Каждый фрагмент звучит около полутора-двух минут и воспроизводится два раза. Сложность заданий тождественна языковому уровню А2;
  • чтение – задания основаны на текстах прагматического, научно-популярного, публицистического и художественного характера. Объем фрагмента составляет от 220 до 600 слов. Сложность заданий отвечает языковому уровню А2;
  • грамматика и лексика – задания, которые проверят глубину понимания школьного материала и умение им оперировать;
  • личное письмо – написание текста объемом не менее 100-120 слов. Письма, в которых менее 90 слов, оцениваться по другим критериям не будут – ученик сразу получит 0 баллов за все задание. Не менее опасно написать слишком большое письмо – если в нем будет более 132 слов, то комиссия проверит только 120 первых слов в работе, а все остальное оставит без внимания;
  • говорение – задания, предполагающие использование нескольких видов лексики. Будьте готовы к тому, что вам придется применить социально-бытовую лексику (рассказать о досуге, отношениях с друзьями, хобби, выдающихся культурных или научных деятелях, проблемах экологии и т.п.), а также лексику из учебно-трудовой сферы (возможен диалог о выборе будущей профессии или роли иностранного языка в разных областях нашей жизни).

Регламент и особенности экзамена

Задания из первых четырех разделов ученик должен будет выполнить за 120 минут. При этом профильная комиссия рекомендует распределять время следующим образом:

  • 30 минут – на аудирование (раздел 1);
  • 30 минут – на задания, проверяющие навыки чтения (раздел 2);
  • 30 минут – на выявление навыков в грамматике и лексике (раздел 3);
  • 30 минут – на написание личного письма и проверку других навыков письменного английского (раздел 4).

На говорение будет отведено 15 минут.

Любые учебники и справочные материалы придется сдать перед началом ОГЭ

Ученикам не разрешается приносить на ОГЭ дополнительные материалы и предметы, которые не имеют отношения к экзамену. Вам можно будет взять с собой только ручку. Все остальные материалы и оборудование предоставляются Рособрнадзором – аудитории будут оснащены техническими средствами, обеспечивающими воспроизведение аудиозаписей, а классы для сдачи говорения оборудуют компьютерной техникой, программами для записи звука и микрофонами, необходимыми, чтобы зафиксировать ответы школьника.

Как первичные баллы переводятся в отметки?

Баллы за экзаменационную работу будут переведены в привычную школьную систему оценок. Шкала перевода выглядит следующим образом:

  • от 0 до 28 баллов – оценка «неудовлетворительно»;
  • от 29 до 45 баллов переводятся в отметку «удовлетворительно» и позволят вам получить аттестат;
  • от 46 до 58 баллов означают, что ученик получит «хорошо»;
  • от 59 до 70 баллов тождественны оценке «отлично».

При распределении учеников в профильные лингвистические классы или поступлении в специализированные лицеи преимущество имеют школьники, набравшие 56 баллов и выше.

Подготовка к ОГЭ по английскому языку

Помните: ни один из иностранных языков, в том числе и английский, невозможно сдать с наскока! Только длительная и грамотная подготовка к ОГЭ даст шанс на успешное прохождение данного испытания. Для начала выявите возможные пробелы в знаниях – для этого нужно скачать и проработать демонстрационные версии КИМов, опубликованные ФИПИ. Демо-версии тестов, файлы для аудирования и кодификатор требований можно найти в начале статьи.

Не забывайте, что знание правил английского языка абсолютно бесполезно, если оно не подкрепляется умением воспринимать речь на слух и говорить на иностранном языке. Для подготовки к аудированию регулярно слушайте аудиокниги и англоязычную музыку, смотрите кинофильмы и телесериалы в оригинальной озвучке (видео с субтитрами лучше не смотреть – строка со словами будет отвлекать ваше внимание от прослушивания речи героев).

Уделите подготовке к ОГЭ достаточно времени – начинать стоит уже в сентябре

Говорение – еще одна проблема для выпускников 9-х классов. Лексика, грамматика и письмо обычно приносят ученикам неплохие баллы, а вот при ведении диалога или монолога многие теряются. Для отработки говорения стоит проигрывать в голове бытовые сценки, вести небольшие диалоги с друзьями, сестрами, братьями, мамами и папами, а также описывать по-английски только что произошедшие с вами ситуации в кино, супермаркетах и автобусах.

Приложение

к письму министерства

Место для возможного размещения наблюдателей за ходом проведения экзамена;

Часы в аудитории;

Звуковоспроизводящую аппаратуру.

В аудитории для выполнения устной части необходимо предусмотреть:

Средства цифровой аудиозаписи (например, компьютер или цифровой диктофон), достаточный объем памяти на жестком диске или съемных носителях для записи и хранения всех файлов устных ответов.

В ОУ-ППЭ необходимо пронумеровать не только аудитории для выполнения письменной части, но и аудитории для устного ответа. Первая цифра в номере аудитории для устного ответа должна соответствовать номеру аудитории, в которой выпускники выполняют письменную часть работы.

Например: из аудитории № 1
участники экзамена переходят в аудитории для устного ответа № 1
1Г, № 1
2Г, № 1
3Г, а из аудитории № 2
в аудитории для устного ответа № 2
1Г, № 2
2Г, № 2
3Г и т. п.

Не позднее, чем за сутки до проведения ГИА-9 технический специалист, в присутствии руководителя ОУ-ППЭ,

проводит проверку готовности звукозаписывающей и звуковоспроизводящей техники в ОУ-ППЭ. По итогам проверки готовности технический специалист и руководитель ОУ-ППЭ

составляют протокол готовности ОУ-ППЭ и приобщают его к документам экзамена.

Директор ОУ, обучающиеся которого будут сдавать экзамен,

за 2-3 дня до экзамена передает муниципальному координатору ГИА-9 папку, которая содержит:

Списки обучающихся на бумажном носителе для организаторов в аудитории;

Список обучающихся, имеющих хронические заболевания;

Тетрадные листы в клетку без штампа для черновиков письменной и устной частей экзамена, а также выполнения раздела 4 (письмо) в необходимом для обучающихся его ОУ количестве (с резервом);

Носители информации для записи результатов экзаменов по количеству аудиторий.

Руководитель ОУ-ППЭ

накануне экзамена получает в МОУО нормативно-правовые документы, инструктивные и другие материалы, необходимые для функционирования ОУ-ППЭ, приказ о закреплении организаторов и технических специалистов за ОУ-ППЭ, списки обучающихся, прикрепленных к ОУ-ППЭ, списки обучающихся, имеющих хронические заболевания.

Организует проставление штампа школы, являющейся ОУ-ППЭ, на тетрадные листы в клетку для раздела 4 (письмо) и черновиков.

Представитель ТЭК

накануне экзамена:

Проверяет готовность ОУ-ППЭ к проведению экзамена;

Получает в МОУО от координатора ГИА-9 пакеты с заданиями по иностранному языку и доставляет их в ОУ-ППЭ;

Обеспечивает конфиденциальность хранения материалов до момента выдачи выпускникам в аудиториях в день проведения экзамена;

Организует хранение экзаменационных материалов в опечатанном им лично сейфе , предоставленном школой, ключ от сейфа хранится у представителя ТЭК.

МОУО обеспечивает представителя ТЭК транспортом для доставки экзаменационных материалов в ОУ-ППЭ.

Допускается получение в МОУО и доставка пакетов с заданиями и в ОУ-ППЭ представителем ТЭК в день проведения экзамена.

Руководитель ОУ-ППЭ,

Представитель ТЭК,

Организаторы в аудитории для письменной части,

Организаторы, обеспечивающие порядок и проводящие инструктаж экзаменуемых в аудитории для ожидания;

1-2 организатора, обеспечивающие порядок в аудитории для подготовки;

Организаторы, обеспечивающие перемещение участников ГИА-9 во время устной части экзамена;

Дежурные организаторы у входа в аудитории для устного ответа;

Дежурные на этаже/этажах.

Технический специалист находится в начале экзамена в аудитории для выполнения письменной части экзамена, а затем в аудитории для устного ответа для обеспечения аудиозаписи, контроля за временем в ходе проведения устной части и сохранения файлов устных ответов участников экзамена.

В состав специалистов, занятых в проведении экзаменов не могут быть включены учителя, работающие в общеобразовательных учреждениях, выпускники которых сдают экзамен в данном ОУ-ППЭ.

Необходимо обеспечить организаторов и технических специалистов бейджами, с указанием вида деятельности : «организатор», «экзаменатор-собеседник», «экзаменатор-эксперт», «технический специалист» и т. д.

7.
В день экзамена

Представитель ТЭК и руководитель ОУ-ППЭ:

Перед экзаменом случайным образом присваивает номер устной части, с которым экзаменуемый выполняет задания по говорению. В список выпускников вносят соответствующий номер задания по говорению, который будет использован при оценке и записи устной части экзаменационной работы. Необходимо сформировать единый список, включающий в себя ФИО выпускника, десятизначный шифр письменной работы и номер устной части. Номер устной части вносится в список перед экзаменом, а шифр письменной части по окончании экзамена.

После экзамена заполненный список представитель ТЭК закрывает в сейф, а в предметную комиссию направляют список, в котором указаны только десятизначный шифр письменной работы и номер устной части.

Номер устной работы участника экзамена предлагаем формировать из четырех цифр: первые две – номер аудитории для устной части, следующие две – номер устной части конкретного выпускника.

Например: экзаменуемый выполнял письменную часть экзамена в аудитории № 1, устную часть в аудитории № 12Г. Руководитель ОУ-ППЭ определил его устной работе 4 номер, соответственно номер участника экзамена для выполнения устной части – 1204.

Участник экзамена из аудитории №2, сдававший устную часть в аудитории № 23Г с номером устной работы – 15 имеет номер участника экзамена для выполнения устной части – 2315.

Необходимо заранее заготовить карточки с номерами устных работ. После того, как руководитель ОУ-ППЭ утром в день экзамена случайным образом присвоил номер устной части каждому экзаменуемому, карточки выдаются учащимся в аудиториях для письменной части.

Представитель ТЭК

(с 9-00 до 9-20):

До 9-00
распределяет организаторов по аудиториям;

В 9-00
вскрывает сейф в присутствии организаторов в аудитории и руководителя ОУ-ППЭ;

Выдает необходимое количество пакетов организаторам по списку обучающихся, определенных в аудитории для сдачи экзамена, а также список с номерами для говорения;

Тетрадные листы для письма и черновиков со штампом школы, являющейся ОУ-ППЭ;

Проводит инструктаж с организаторами об их обязанностях.

с 9-30 до 9-50
в классной комнате, отведенной для проведения экзамена:

организаторы в аудитории

, (подготовленные организаторы из числа учителей, не ведущих преподавание предмета по которому проходит экзамен, действующие в соответствии с инструкцией), получив от представителя ТЭК запечатанные пакеты с экзаменационными материалами, списки с номерами, проштампованные листы для письма и черновиков, приносят их в аудиторию;

В аудитории готовят доску для проведения письменной части экзамена (образец оформления титульного листа);

Раскладывают на столы проштампованные листы для письма и черновиков.

Классный руководитель

(представитель ОУ, определенный приказом по ОУ, обучающиеся которого сдают экзамены в данном ОУ-ППЭ)

с 9 -20 до
во дворе школы:

Проводит по списку учет прибывших участников экзамена, проверяет наличие документа, удостоверяющего личность (паспорт, ученический билет или иной документ, в который вклеена фотография участника экзамена);

Выясняет причины отсутствия участников экзамена, докладывает руководителю ОУ-ППЭ и представителю ТЭК о явке участников на экзамен;

При входе участников экзамена в ОУ-ППЭ, передает список организатору в аудитории (с отметкой об отсутствии участников экзамена) и после этого направляется в специально отведенное помещение во вспомогательной части ОУ-ППЭ для ожидания участников ГИА-9 до окончания экзамена.

Организаторы

на входе

Пропускают участников экзамена в ОУ-ППЭ по предъявлению ими документа, удостоверяющего личность (паспорт, ученический билет или иной документ, в который вклеена фотография участников экзамена) в развернутом виде. В случае отсутствия документов классный руководитель (представитель ОУ, участники ГИА-9 которого сдают экзамен) подтверждает личность участников экзамена в письменном виде.

Организаторы

в аудитории:

с 9 – 50 до 10-00

Принимают участников экзамена и сопровождают их к месту экзамена;

Сверяют со списком участников экзамена в аудитории;

Следят за рассадкой участников экзамена за парты;

Проверяют наличие школьных принадлежностей, необходимых для проведения экзамена;

Проводят инструктаж участников экзамена по процедуре проведения экзамена;

Напоминают участникам экзамена о недопустимости наличия и использования во время экзамена мобильных телефонов.

К началу экзамена в аудитории для письменной части находятся
:

два организатора, технический специалист, экзаменатор-собеседник и экзаменаторы-эксперты (все должны быть с бейджами).

Организаторы

в аудитории:

с 10-00 до 10-20

Вскрывают пакет с экзаменационными материалами, который содержит:
1. Диск для аудирования
(технический специалист: устанавливает диск в аудитории для письменного экзамена в воспроизводящее устройство, включает аудиозапись, во время прослушивания вступительной части на русском языке регулирует громкость, ожидает окончания прослушивания всей записи (слушают 1 раз), выключает воспроизводящее устройство и уходит в аудиторию для говорения).

2. Задания по говорению для выпускников
(8 шт. забирает экзаменатор-собеседник в аудиторию для говорения, 8 шт. остаются в пакете в аудитории, через 1,5 часа один из организаторов в аудитории передает их организатору из аудитории для подготовки).

3. Карточки для экзаменатора-собеседника
(экзаменатор-собеседник получает их и направляется в аудиторию для говорения).

4. Карточки для экзаменатора-эксперта
(экзаменатор-эксперт получает их и направляется в аудиторию для говорения).

После выхода учителей иностранного языка из пакета достают

5. Кимы для разделов 1-4
(организаторы в аудитории выдают выпускникам в аудитории).

Варианты экзаменационных заданий раздают таким образом, который исключает возможность выполнения одного варианта учащимися, сидящими рядом;

Знакомят участников экзамена с содержанием пакетов и инструкцией выполнения работы ;

Организуют заполнение участниками экзамена титульной части листа с заданиями, подписывание черновика (Ф. И.О., № школы, класс);

Заносят сведения о вскрытии пакетов с экзаменационными материалами в протокол проведения ГИА-9 в ОУ-ППЭ. В случае нехватки экзаменационных работ в пакете, организатор в аудитории информирует об этом члена ТЭК. Член ТЭК вскрывает резервный пакет с экзаменационными материалами и выдает недостающее количество материалов организатору в аудитории. Лишние экземпляры сдаются члену ТЭК по акту по окончании экзамена;

Указывают на доске время начала и окончания экзамена;

Каждому выпускнику выдают заранее заготовленную карточку с номером его работы по говорению (без фамилии).

Технический специалист

Включает звуковоспроизводящую аппаратуру в аудитории для проведения письменной части;

После окончания части 1 «Аудирование» (через 30 минут с начала письменной части экзамена) переходит в аудиторию для устного ответа, проводит проверку средств цифровой аудиозаписи и находится там до окончания экзамена.

8.
В ходе экзамена

Письменная часть

Организаторы

в аудитории

:

Обеспечивают самостоятельность выполнения письменной части экзамена, которая выполняется участниками экзамена на листах с заданиями;

Регистрируют нарушения;

Фиксируют выход из аудитории;

Проверяют отметку участниками экзамена количества сделанных им исправлений в специально отведенном месте в экзаменационной работе;

Регистрируют в списке окончание работы каждого, проверяют комплектность экзаменационной работы,

Контролируют выход участников экзамена в аудиторию для ожидания устной части экзамена.

Выпускник, сдавший задания письменной части экзамена и перешедший в аудиторию для ожидания устной части экзамена в аудиторию для проведения письменной части не возвращается.

Организаторам запрещается во время экзамена давать пояснения по выполнению экзаменационной работы, ходить по классу во время звучания аудиозаписи (часть 1 «Аудирование»).

Организаторы на этажах

обязаны обеспечивать контроль за передвижением и поведением лиц, находящихся в ОУ-ППЭ во время экзамена, порядком выхода участников экзамена из ОУ-ППЭ после экзамена, а также сопровождать участников экзамена, медицинского работника при их передвижении по ППЭ во время экзамена до пунктов назначения и обратно.

Организаторы на этажах в случае необходимости и по распоряжению руководителя ОУ-ППЭ могут заменять организаторов, прикрепленных к аудиториям.

После выполнения заданий письменной части участник экзамена в сопровождении организатора на этаже переходит в аудиторию для ожидания устной части экзамена.

По окончании письменной части экзамена организаторы в аудитории:

Складывают экзаменационные материалы учащихся, сверяют их количество со списком,

Передают представителю ТЭК по акту: экзаменационные работы, список класса, акт о вскрытии пакета с экзаменационными материалами.

Устная часть

Для обеспечения возможности объективного оценивания результатов экзамена по разделу «Говорение», а также рассмотрения апелляций необходимо оснастить каждую аудиторию для проведения устной части экзамена аппаратурой, которая обеспечивает качественную ЦИФРОВУЮ запись (т. е. создание файла, который можно хранить и воспроизводить на компьютере) и воспроизведение всего устного ответа участника экзамена.

Организация проведения и оценивания результатов устной части экзамена
:

Во время проведения устной части экзамена
присутствуют четыре специалиста: экзаменатор-собеседник, технический специалист и два экзаменатора-эксперта. Оценивание устного ответа осуществляется непосредственно во время ответа экзаменуемого независимо каждым из двух экзаменаторов-экспертов. Цифровая аудиозапись устного ответа осуществляется в обязательном порядке.

Если число экзаменуемых более 6 человек, то в каждой аудитории для устного ответа должно быть 2 экзаменатора-собеседника, которые меняются после каждых 6 участников ГИА-9.

В число экзаменаторов и организаторов в ОУ-ППЭ не включаются учителя, преподающие иностранный язык в школах в которых обучаются экзаменуемые.

Во время проведения устной части экзамена необходимо обеспечить правильное движение участников ГИА-9, чтобы те, кто сдал устную часть экзамена, не встречались с теми, кто ещё не приступал к сдаче экзамена. Во время устного ответа экзаменуемого в аудитории не должно быть других участников ГИА-9, готовящихся к ответу или ожидающих своей очереди для получения задания по говорению.

Руководитель ОУ-ППЭ непосредственно перед экзаменом публично случайным образом
распределяет по аудиториям для устных ответов экзаменаторов-собеседников и экзаменаторов-экспертов.

Количество используемых аудиторий, а также привлекаемых организаторов и экзаменаторов определяется количеством участников ГИА-9 и требованиями настоящих рекомендаций.

1. Организаторы в аудитории в 10-00 вскрыли экзаменационные материалы как письменной, так и устной части экзамена.

Экзаменаторы-собеседники получают необходимый набор экзаменационных материалов (1 комплект карточек заданий С2, С3 для участников ГИА; 1 комплект заданий С2, С3 для экзаменатора-собеседника; 1 комплект карточек экзаменатора-собеседника; рекомендации для экзаменатора-собеседника). Затем каждый экзаменатор-собеседник в сопровождении технического специалиста относит выданные материалы в свою аудиторию для устного ответа и там знакомится с ними, а затем использует при проведении экзамена.

2. Карточки экзаменуемого (задания устной части по говорению С2, С3) выдаются участнику ГИА-9 в аудитории для подготовки. При переходе участника ГИА-9 в аудиторию для устного ответа карточки экзаменуемого остаются в аудитории для подготовки. Они используются следующими участниками ГИА-9 при подготовке к устному ответу.

3. В каждой аудитории для устного ответа на столе перед участником ГИА-9 должны лежать карточки заданий С2, С3. Во время ответа участник ГИА-9 может воспользоваться карточкой. По окончании ответа карточка остаётся в аудитории и может быть использована следующим участником.

4. Экзаменатор-собеседник осуществляет собеседование с участником ГИА-9 в соответствии с «Рекомендациями для экзаменатора-собеседника, проводящего устную часть экзамена» (Приложение 1).

5. Экзаменаторам-собеседникам, экзаменаторам-экспертам и техническим специалистам запрещается после вскрытия экзаменационных материалов пользоваться мобильными телефонами и другими средствами связи, а также выходить из аудиторий для устного ответа после начала подготовки участников ГИА-9 к устному ответу.

6. Организаторы, обеспечивающие порядок в аудитории для ожидания, проводят инструктаж в соответствии с «Инструкцией для участников ГИА-9 по устной части экзамена» (Приложение 3).

7.
Организаторы устанавливают последовательность сдачи участниками ГИА-9 устной части экзамена (по желанию выпускников, в алфавитном порядке или по номерам, присвоенным устным ответам).

8. Организаторы, обеспечивающие перемещение участников ГИА-9, сопровождают их из аудитории для ожидания в аудиторию для подготовки. Возможно начинать устную часть экзамена до окончания времени письменной части в том случае, если в аудитории для ожидания уже есть выпускники и если экзаменаторы в аудитории для устного ответа готовы к работе.

9. На подготовку участника ГИА-9 к устному ответу должно отводиться не менее 10 (десяти) минут. Во время подготовки к устному ответу участники ГИА-9 могут делать записи на листе со штампом УО-ППЭ, а затем взять свои записи в аудиторию для ответа. По завершении подготовки участника ГИА-9 к устному ответу организаторам необходимо сопроводить его в одну из аудиторий для устных ответов. Для того чтобы избежать общения участников ГИА-9, следует воспользоваться рекомендуемым графиком проведения ГИА (в новой форме) по иностранным языкам (Приложение 7).

10. Войдя в аудиторию для устного ответа, участник ГИА-9 располагается на соответствующем месте и выполняет задания в паре с экзаменатором-собеседником.

11. В течение всего времени ответа экзаменуемого (кроме разминки) технический специалист осуществляет аудиозапись устного ответа, включая все реплики экзаменатора-собеседника, не выключая звукозаписывающее устройство и не используя режим «пауза». При любых сбоях в записи ответов процедура устного ответа должна быть приостановлена и начата заново после устранения неполадок в работе устройства аудиозаписи.

12. По окончании устного ответа технический специалист должен проверить, была ли успешно проведена запись устного ответа, сохранить файл с записью, присвоив ему индивидуальное имя файла (предпочтительно – индивидуальный номер устной части участника) и подготовить устройство к записи устного ответа следующего участника ГИА-9. Аудиозапись устного ответа каждого участника может быть сохранена в файл по окончании ответа данного участника. Возможен также вариант сохранения набора файлов с записями устных ответов на жестком диске или съемных носителях по окончании нескольких устных ответов.

13. Для повышения объективности экзамена файлам с аудиозаписями устных ответов участников могут быть присвоены специальные кодовые имена файлов. В этом случае организаторы обеспечивают хранение таблиц соответствия файлов фамилиям участников экзамена и их последующее использование при формировании массива окончательных результатов.

14. После окончания устной части экзамена Руководитель ОУ-ППЭ

:

Обеспечивает формирование каталогов файлов с аудиозаписями устных ответов участников ГИА-9;

Собирает заполненные и подписанные экзаменаторами-экспертами схемы оценивания заданий С2, С3, протоколы оценивания;

Собирает все экзаменационные материалы, не допуская их выноса за пределы ОУ-ППЭ (задания, карточки экзаменатора-собеседника и т. п.).

Оценивание устной части экзаменационной работы. Выставление итоговой оценки

1. Оценивание заданий С2 и С3 осуществляется двумя экспертами-экзаменаторами, прошедшими обучение по оцениванию устных ответов учащихся. Эксперты-экзаменаторы оценивают ответ участника ГИА-9 в аудитории для устных ответов.

2. Перед началом оценивания работ экзаменаторы-эксперты знакомятся с экзаменационными материалами. Оценивание устного ответа участника проводят два экзаменатора-эксперта в соответствии с «Рекомендациями для экзаменатора-эксперта, оценивающего устные ответы участников ГИА-9» (Приложение 2), «Критериями оценивания выполнения заданий С2, С3» (Приложение 4), «Дополнительными схемами оценивания заданий С2, С3».

3. Каждый эксперт записывает выставленные баллы в дополнительные схемы оценивания устных ответов, после экзамена баллы суммируются и выставляются баллы за монологическое высказывание и участие в диалоге-расспросе (графа «Итого» в схемах оценивания заданий С2, С3).

4. Ответственный организатор заполняет «Протокол результатов оценивания заданий С2, С3» (Приложение 5). Итоговый балл за каждое задание получается как половина суммы баллов, выставленных экспертами. В случае получения дроби округление до целого значения производится в пользу участника ГИА-9. Максимальное количество баллов, которое участник ГИА-9 может получить за правильное выполнение заданий устной части –баллов – за монолог С2 и 9 баллов – за диалог С3). Итоговые баллы выставляются в «Итоговый протокол устной части ГИА-9» (Приложение 6).

9.
По окончании экзамена:

Технический специалист

Совместно с организатором в аудитории убеждается в том, что информация записана корректно;

Запечатывает носитель информации в пакет и передает руководителю ОУ-ППЭ для сохранения в сейфе вплоть до получения окончательных результатов экзамена (не менее 30 дней).

Представитель ТЭК и руководитель ОУ-ППЭ:

Производят шифрование письменной части экзаменационных работ десятизначным шифром,

Титульные листы отделяют, вместе со списком, включающий в себя ФИО выпускника, десятизначный шифр письменной работы, номер устной части, запечатывают в пакеты, заверяют своими подписями и закрывают в сейф,

Закрывают в сейфе носитель информации из аудиторий для устного ответа,

Закрывают в сейф черновики,

После этого работа организаторов в аудитории завершена.

Представитель ТЭК

Принимает апелляции выпускников по порядку проведения экзамена;

Готовит для предметной комиссии список, в котором указаны только десятизначный шифр письменной работы и номер устной части.

Формирует папки с экзаменационными работами выпускников (по аудиториям) для проверки членами предметной комиссии территориальной экзаменационной комиссии;

Доставляет папку с экзаменационными работами, списками и апелляциями выпускников в территориальную предметную комиссию.

10.
Предметная комиссия ТЭК

работает в специально определенном пункте проверки экзаменационных работ. С учетом целесообразности возможна организация нескольких пунктов проверки экзаменационных работ. Все пункты проверки утверждаются приказом министерства образования и науки по представлению МОУО.

Количество членов предметной комиссии ТЭК на каждом пункте проверки определяется с учетом числа обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений, принимая во внимание особенности конкретного предмета.

Председатель предметной комиссии ТЭК

в установленном порядке получает ответы к экзаменационной работе, организует их тиражирование и передачу членам предметной комиссии. В случае наличия нескольких пунктов проверки экзаменационных работ в установленном порядке организует передачу ответов к экзаменационной работе во все пункты проверки.

Предметная комиссия ТЭК

:

1-й день
– день экзамена с 14-30, (после получения ответов к экзаменационной работе и критериев оценивания) или 2-й день с 9-00:

Организует проверку работ с оцениванием каждого задания и подсчетом баллов непосредственно в работе;

Заполняет протоколы (с шифрами вместо Ф. И.О.);

Сдает все работы председателю предметной комиссии ТЭК (заместителю председателя – в случае нескольких пунктов проверки);

Протоколы с шифрами работ вместо фамилий в 2-х экземплярах подписывает председатель предметной комиссии ТЭК, представитель ТЭК в ОУ-ППЭ и 2 члена предметной комиссии, проверявшие данную работу.

После проверки письменной части ГИА-9 (в новой форме) баллы, полученные за выполнение заданий устной и письменной части суммируются. Таким образом, определяется сумма баллов экзаменуемого за выполнение заданий всех разделов экзаменационной работы. Максимальный балл за выполнение экзаменационной работы, который может получить участник ГИА-9, – 70 баллов.

В случае нескольких пунктов проверки экзаменационных работ вместо председателя предметной комиссии ТЭК протокол подписывает заместитель председателя, обеспечивающий проверку экзаменационных работ в конкретном пункте проверки. По окончании проверки протоколы передаются председателю предметной комиссии ТЭК.

До утверждения результатов все проверенные экзаменационные работы, а также носители информации хранятся в пункте проверки работ в специально отведенном опечатанном сейфе (помещении). Ответственность за их сохранность несет председатель предметной комиссии ТЭК (заместитель, закрепленный за данным пунктом проверки).

Экзаменационные работы учащихся хранятся в предметной комиссии ТЭК в течение срока подачи апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметкой). После проведения процедуры рассмотрения апелляций работы передаются на хранение в МОУО.

2-й день с 9-00
:

В МОУО проводится заседание ТЭК,

на котором председатель предметной комиссии ТЭК докладывает об итогах экзамена по иностранному языку на основании протоколов экзамена с учетом установленной министерством образования и науки шкалы перевода баллов в оценки.

При большом числе обучающихся, сдающих предмет, возможно проведение ТЭК в более позднее время.

ТЭК утверждает протоколы результатов ГИА-9 по данному предмету и направляет их в МОУО.

Представитель ТЭК

совместно с руководителем ОУ-ППЭ и представителями школ, учащиеся которых выполняли работу в данном ОУ-ППЭ, расшифровывают работы и заполняют протокол с указанием фамилии, имени и отчества обучающегося и баллов. Данный протокол подписывается председателем предметной комиссии ТЭК, представителем ТЭК и членами территориальной предметной комиссии, проверявшими работы выпускников.

В случае нескольких пунктов проверки экзаменационных работ вместо председателя предметной комиссии ТЭК протокол подписывает заместитель председателя, обеспечивающий проверку экзаменационных работ в конкретном пункте проверки. Протоколы передаются на хранение в МОУО и ОУ.

Директор ОУ, обучающиеся которого сдавали экзамен,

обеспечивает оперативное ознакомление выпускников и их родителей с результатами экзамена.

В случае несогласия выпускника с выставленными баллами (отметкой), апелляция в трехдневный срок подается непосредственно в территориальную конфликтную комиссию либо директору общеобразовательного учреждения, в котором выпускник ознакомился с официальными результатами экзамена. Для выпускников, подавших апелляцию о несогласии с выставленными баллами (отметкой), основанием для аннулирования ранее выставленных баллов являются измененные протоколы ТЭК о результатах экзамена.

В целях объективного выставления итоговой отметки по предмету создается школьная аттестационная комиссия, которая начинает свою работу после завершения работы ТЭК.

Начальник отдела

общего образования

проводящего устную часть экзамена

1. До начала устной части экзамена экзаменатор-собеседник должен:

1.1. Прибыть в ОУ-ППЭ в указанное время (за 1,5 часа до начала устной части экзамена).

1 комплект заданий С2, С3 для экзаменатора-собеседника;

1.3. Сверить часы со всеми экзаменаторами.

1.4. Убедиться, что аудитория для устных ответов участников ГИА-9 соответствует установленным требованиям (наличие часов и устройства цифровой аудиозаписи ответов выпускников; отсутствие внешних шумов, мешающих проведению экзамена; соответствующая расстановка столов и стульев).

1.5. С помощью технического специалиста проверить техническое состояние устройства цифровой аудиозаписи, ознакомиться с порядком работы с данным устройством в режиме «запись» и провести контрольную запись и сохранение соответствующего файла в предусмотренный каталог на жестком диске или съемном носителе. При неисправности устройства цифровой аудиозаписи экзаменатор-собеседник обращается за помощью к ответственному экзаменатору, который координирует проведение устной части.

1.6. Тщательно изучить экзаменационные задания и карточки заданий С2, С3 для экзаменатора-собеседника; смоделировать речевые ситуации заданий.

1.7. Организовать рабочее место для проведения устной части экзамена:

Микрофон устройства цифровой записи ответа должен быть обращен в сторону участника ГИА-9;

Экзаменационные материалы располагаются в порядке, удобном для проведения собеседования (задание должно находиться на столе перед участником ГИА-9, по окончании собеседования участник ГИА-9 должен оставить задание на столе);

участник ГИА должен сидеть так, чтобы не видеть экзаменатров-экспертов, оценивающих его ответы.

2. В ходе устной части экзамена экзаменатор-собеседник должен:

2.1. Начинать собеседование с разминки (Warm up), задавая указанные в карточке вопросы. Цифровая запись разминки производится для проверки работоспособности устройства звукозаписи. Результаты записи разминки в файл не сохраняются.

2.2. При записи устного ответа следует:

Перед началом устного ответа четко произнести индивидуальный номер устной части на русском языке;

По окончании устного ответа объявить об этом на языке, по которому проводится экзамен (после чего технический специалист должен нажать кнопку «стоп»).

2.3. За 30 секунд до истечения времени, отведенного на каждое задание, техническому специалисту следует подать экзаменатору-собеседнику условный сигнал, после которого он должен как можно более естественно закончить собеседование по заданию и перейти к выполнению следующего.

2.4. В случае отказа экзаменуемого от ответа его/ее отказ отвечать (на русском или иностранном языке) должен быть записан на звукозаписывающее устройство и храниться вместе с записями других ответов.

2.5. Меняться ролями с работающим в паре экзаменатором-собеседником рекомендуется после ответов каждых 6 участников ГИА-9.

3. По окончании устной части экзамена экзаменатор-собеседник должен:

3.1. Вместе с техническим специалистом сверить индивидуальные коды участников ГИА с названиями файлов аудиозаписи их ответов.

3.2. Сдать ответственному экзаменатору все экзаменационные материалы.

оценивающего устные ответы участников ГИА-9

1. До начала экзамена экзаменаторы-эксперты должны:

1.1. Прибыть в указанный ОУ-ППЭ строго в указанное время (за 1,5 часа до начала устной части экзамена).

1.2. Получить у организатора в аудитории следующие экзаменационные материалы:

1 комплект заданий С2, С3 для участников ГИА-9;

1 комплект карточек экзаменатора-собеседника к заданиям С2, С3;

1 экземпляр критериев оценки выполнения заданий С2, С3;

1 комплект дополнительных схем оценивания заданий С2, С3;

1.3. В аудитории для устных ответов выполнить предлагаемые задания вместе с экзаменатором-собеседником, чтобы лучше понять, на что следует обращать внимание при оценивании.

1.4. Организовать свое рабочее место.

2. В ходе устной части экзамена

экзаменатор-эксперт должен:

2.1. Оценивать ответы экзаменуемых по ходу собеседования, а не после, пользуясь критериями оценки выполнения заданий и проставляя баллы по критериям в дополнительных схемах оценивания каждого задания. В соответствующих графах схемы оценивания эксперт по ходу проверки может делать пометки, например: +, –, !, ?, v. В ходе устного ответа баллы по всем критериям не суммируются.

технический специалист должен:

2.2. Следить за временем и подавать условный сигнал экзаменатору-собеседнику за 30 секунд до истечения времени, отведенного на выполнение каждого задания.

2.3. Осуществлять цифровую аудиозапись ответов каждого участника ГИА-9.

2.4. Проверить, была ли успешно проведена запись устного ответа, сохранить файл с записью, присвоив ему индивидуальное имя файла (предпочтительно – индивидуальный номер устной части участника) и подготовить устройство к записи устного ответа следующего участника ГИА-

3. По окончании устной части экзамена экзаменатор-эксперт должен:

3.2. Сдать заполненные дополнительные схемы оценивания устных ответов участников ГИА-9 ответственному экзаменатору по устной части.

Приложение 3

Инструкция для участников устной части ГИА-9 (в новой форме)

по иностранным языкам

1. Проведение устной части ГИА-9 (в новой форме) по иностранным языкам требует строгого следования инструкциям в целях достижения максимальной объективности оценивания. Ваше перемещение во время устной части экзамена будет проходить согласно установленному расписанию через следующие помещения: аудитория для ожидания (в которой мы находимся), аудитория для подготовки к ответу на устной части экзамена, аудитория, в которой проходит собеседование с экзаменатором.

2. Организатор, обеспечивающий перемещение участников ГИА-9 во время экзамена, пригласит Вас из аудитории для ожидания в аудиторию для подготовки, где у Вас будет 10 минут на выполнение следующих действий:

– сесть за парту, где Вы можете ознакомиться с заданиями по устной части экзамена;

– прочесть и понять содержание двух заданий;

– при необходимости сделать записи для ответа на листе бумаги со штампом ОУ-ППЭ (записи можно делать на любом языке, они не оцениваются, но рекомендуется делать заметки на иностранном языке
).

3. Использовать словари или какие-либо другие справочные материалы НЕ разрешается
.

4. По истечении отведенного на подготовку времени Вас пригласят в аудиторию для устного ответа. С собой Вы берете только лист со своими записями.

5. В аудитории для устного ответа находятся три экзаменатора. Один из них проводит с Вами собеседование, исполняя роль партнера по общению, два других экзаменатора не участвуют в беседе, они только оценивают Ваши ответы по специально разработанным критериям.

6. Перед началом выполнения заданий Вам будет предложено несколько вводных вопросов, ответы на которые не оцениваются (в течение 1–2 мин.)

7. Время выполнения каждого задания указано в этом задании. Предполагаемое время устного ответа не более 6 минут.

8. Ваше общение с экзаменатором-собеседником ограничивается только экзаменационными заданиями.

9. По окончании экзамена Вы должны покинуть ОУ-ППЭ. НЕ разрешается заходить в аудитории для ожидания и подготовки, общаться с участниками ГИА-9, не сдавшими экзамен. Хождение по ОУ-ППЭ запрещено.

Приложение 4

Критерии оценивания выполнения задания С2*

«Говорение. Монологическая речь»

(Максимум 6 баллов)

Решение коммуникативной задачи

Лексико-грамматическое оформление речи

Баллы

Задание выполнено полностью
: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании, даны развёрнутые ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения

Задание выполнено
: цель общения достигнута, НО тема раскрыта не в полном объёме (аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; даны краткие ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется Разнообразный словарный запас и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания)

Задание выполнено частично
: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объёме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты; дан ответ на один дополнительный вопрос, ИЛИ даны неточные ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения

Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 6 языковых ошибок)

Речь понятна
: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонема тические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок

Задание не выполнено:
цель общения не достигнута

Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу

* Эксперты оценивают выполнение задания С2
по следующим критериям К5
К7
:

1) К5
: Решение коммуникативной задачи (содержание) 0–3 балла;

2) К6
: Лексико-грамматическое оформление речи 0–2 балла;

3) К7
: Произносительная сторона речи 0–1 балла.

При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» всё задание оценивается в

0 баллов.

В случае, если экзаменуемый читает текст, написанный во время подготовки к устному ответу, его ответ оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания С3**

«Говорение. Диалогическая речь»

(Максимум 9 баллов)

Решение

коммуникативной

задачи

Взаимодействие

с собеседником

Лексико-грам-матическое оформление речи

Произносительная сторона речи

Задание выполнено полностью
: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения

Демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодействия с партнером:
умеет начать, поддержать и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами; восстанавливает беседу в случае сбоя; является активным, заинтересованным собеседником; соблюдает нормы вежливости

Задание выполнено
: цель общения достигнута, НО тема раскрыта не в полном объёме (аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения

Демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером:
умеет начать, поддержать (в большинстве случаев) и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами; демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника; не всегда соблюдает нормы вежливости

Используемый лексико-граммати-ческий материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется большой словарный запас и владение разнообразными грамматическими структурами. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 3 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания)

Задание выполнено частично
: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объёме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения

Демонстрирует несформирован-ность навыков и умения речевого взаимодействия с партнером:
умеет начать, но не стремится поддержать беседу и зависит от помощи со стороны собеседника; в большинстве случаев не соблюдает нормы вежливости

Используемый

Лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрируется достаточный словарный запас, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются только простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 5 языковых ошибок)

Речь понятна
:

практически все

звуки в потоке

произносятся

правильно: не

допускаются

фонематические

(меняющие

значение

высказывания);

соблюдается

правильный

интонационный

Задание не выполнено:
цель общения не достигнута; тема не раскрыта; социокультурные знания не использованы в соответствии с ситуацией общения

Не может поддерживать беседу

Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникатив-ную задачу

Речь почти не воспринимается на слух
из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок

** Эксперты оценивают выполнение задания С3
по критериям К8–К11
:

1) К8
: Решение коммуникативной задачи (содержание) – 0–3 балла;

2) К9
: Взаимодействие с собеседником – 0–3 балла;

3) К10
: Лексическое и грамматическое оформление речи – 0–2 балла;

4) К11
: Произносительная сторона речи – 0–1 балла.

При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи
одержание)» всё задание оценивается в

0 баллов
.

Приложение 5

Протокол результатов оценивания заданий С2, С3

(монологическое высказывание, диалог-расспрос)

_____________________________

Индивидуальный

номер работы участника ГИА-9

№ задания

Баллы, выставленные экспертом 1

Баллы, выставленные экспертом 2

Итоговые баллы, полученные участником ГИА за выполнение заданий С2, С3

Приложение 6

Итоговый
протокол устной части
ГИА-9 (в новой форме) по иностранным языкам

ОУ-ППЭ_________________________

Ф. И.О. организатора ГИА-9 по иностранным языкам

_____________________________

Индивидуальный

номер работы участника ГИА-9

Задание по говорению С2 — монолог

Задание по говорению С3 — диалог

Сумма первичных баллов за устную часть

Подпись организатора ГИА-9 по иностранным языкам

_________________________________

Приложение 7

Примерный график проведения ГИА-9 (в новой форме)

по иностранным языкам

График составлен в предположении, что экзамен проводится с использованием одной аудитории для устного ответа. При наличии нескольких аудиторий для устного ответа количество участников, одновременно готовящихся к устной части, соответственно увеличивается.

Ориентировочная пропускная способность одной аудитории для устного ответа – 4 участника в час.

Время начала и окончания подготовки и устных ответов участников указано из расчета:

Подготовка участника – 10 минут

Переход в аудиторию для устного ответа и разминка – 5 минут

Устный ответ – 6 минут

Сохранение файла с цифровой аудиозаписью ответа – 4 минуты

Действия

Время (час, мин)

окончание

Рассадка участников

Инструктаж участников,

раздача КИМов

Выполнение письменной части экзамена:

Инструктаж участников ГИА по проведению устной части экзамена

Выполнение устной части экзамена

№№ участников

Время нахождения в аудитории для подготовки

Время перехода и нахождения в аудитории для устного ответа

Начальник отдела

общего образования

Современные методы подготовки к ГИА по иностранному языку

Составь диалог на тему «Моя любимая еда»

Интерактивный метод

Учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идёт обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причём, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность и навыки взаимодействия, переводит её на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведёт к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач

Познакомься с новым другом. Узнай его/её имя, возраст, что он/она любит делать. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям.

Кейсовый метод

Метод конкретных учебных ситуаций. Преподаватель подбирает кейс, определяет основные и вспомогательные материалы, разрабатывает сценарии.

Задача преподавателя, как следует из данного определения, состоит в подборе соответствующего реального материала, а учащиеся должны разрешить поставленную проблему и получить реакцию окружающих (других студентов и преподавателя) на свои действия

Изучи предложенные фразы, обоснуй собственное мнение.

Метод проектов

Метод проектов способствует развитию активного самостоятельного мышления учащихся и ориентирует их на совместную исследовательскую работу.

Распределитесьпо группам, выберите тему проекта, составьте план защиты проекта

Применение ИКТ

Специальные тренажеры позволяют развивать навыки подготовки к экзамену в тестовой форме.

Восстановите правильный порядок следования предложений

Метод разноуровневого обучения

Это технология обучения детей с разными способностями. Создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Успешность усвоения учебного материала, темп овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития учащихся зависит от познавательных возможностей и способностей учащихся,обусловленных многими факторами, в том числе особенностями восприятия, памяти, мыслительной деятельности и физическим развитием.Ведущая идея технологии разноуровневого обучения является

— учение без принуждения, т.е. создание реальных условий овладения учебным материалом на разных уровнях, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, создание условий для развития творческого потенциала каждого школьника. При организации

самостоятельной работы на уроке, учитель дает индивидуальные задания. Самостоятельная работа может быть проведена на различных этапах урока.

Прослушайте интервью и составьте список проблем, о которых говорится.

Аудирование

ИКТ или лингафонный кабинет

Учащиеся прослушивают задание в удобном для себя режиме с использованием наушников.

Прослушайте текст дважды, отметьте праильные утверждения.

Задание 1.2.
Ознакомьтесь с актуальным перечнем нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение ЕГЭ, на сайте

и согласитесь / не согласитесь с предложенными ниже утверждениями (в случае несогласия укажите правильный ответ:

Утверждения (поставьте рядом «Да» или «Нет», укажите верный ответ):

1. Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ. Свидетельство о рождении является документом, удостоверяющим личность.

Нет, документом, удостоверяющим личность, является паспорт. Свидетельство о рождении является документом, удостоверяющим личность только для лиц, не достигших 14 лет и не имеющим паспорт.

2. В день экзамена участнику ЕГЭ в ППЭ запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

Да

4. Во время экзамена участники ЕГЭ не имеют права
общаться друг с другом,
свободно перемещаться по аудитории и ППЭ;
выходить из аудитории можно.

Да, но выходить из аудитории можно только в сопровождении организатора вне аудитории.

5. Черновики и КИМ не проверяются и записи в них не учитываются при обработке Каждому участнику ЕГЭ вместе с экзаменационными материалами выдается форма для направления в ГЭК замечаний о нарушении процедуры проведения ЕГЭ.

Да, черновики и КИМ не проверяются и записи в них не учитываются при обработке.

Нет, форма для направления в ГЭК не выдается.

6. Участник или его официальный представитель ЕГЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию.

Нет, только сам участник ЕГЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию.

7. Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения экзамена участник ЕГЭ подает в день проведения экзамена члену ГЭК, не покидая ППЭ.

Да

8. При установлении фактов нарушения установленного порядка проведения экзамена, которые могли повлечь за собой искажение результатов экзаменов всех участников ЕГЭ, любой член ГЭК принимает решение об аннулировании результатов ГИА по соответствующему учебному предмету для всех участников ЕГЭ и о допуске к экзаменам в дополнительные сроки участников ЕГЭ, непричастных к фактам выявленных нарушений.

Нет. После поступления апелляции в КК ответственный секретарь КК регистрируют ее в журнале регистрации апелляций, после чего информирует апеллянта и (или) его родителей (законных представителей) о дате, времени и месте рассмотрения апелляции. При удовлетворении апелляции результат экзамена, по процедуре которого участником ЕГЭ была подана апелляция, аннулируется и участнику ЕГЭ предоставляется возможность сдать экзамен по учебному предмету в иной день, предусмотренный едиными расписаниями проведения ЕГЭ.

9. Участник ЕГЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию.

Нет. Участник ЕГЭ имеет право подать апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ и (или) о несогласии с выставленными баллами члену ГЭК. Член ГЭК, принявший апелляцию, в тот же день направляет ее в КК.

Задание 1.3.
Составьте словарь терминов ГИА (для справки посетите сайт

)

Таблица 1 Словарь терминов ГИА

ГИА выпускников 9 классов

Государственная итоговая аттестация (ГИА) — форма оценки степени и уровня освоения обучающимися 9-х основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. ГИА проводится в форме единого государственного экзамена (ОГЭ), а также в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). ГИА также проводится в форме, устанавливаемой органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу (национальную литературу на родном языке) и выбравших экзамен по родному языку и/или родной литературе для прохождения ГИА).

ГИА выпускников 9 классов

Задания типа А

это тестовые задания, каждое из которых требует выбрать правильный вариант ответа из нескольких предложенных. Ответы на задания этого типа обрабатываются с помощью специальной компьютерной программы без участия экспертов-предметников.

Задания типа В

это тестовые задания, в каждом из которых требуется дать краткий ответ, в виде формулы, одного или нескольких слов, букв или чисел. Ответы на задания этого типа обрабатываются с помощью специальной компьютерной программы без участия экспертов-предметников.

Задания типа С

это задания теста, в которых отсутствуют варианты ответов и необходимо самостоятельно сформулировать свой ответ в виде одного или нескольких предложений или формул. Проверка правильности ответов на эти задания производится с помощью специально подготовленных независимых экспертов-предметников с использованием четко определенных критериев оценивания. Результаты оценивания экспертов заносятся в компьютер и обрабатываются.

Контрольные измерительные материалы (КИМ) — экзаменационные материалы различных видов, которые выдаются участникам ГИА на экзамене. КИМ разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС специалистами .

Кодификатор

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных организаций для ЕГЭ – один из документов, регламентирующих разработку КИМ. Он представляет собой перечень элементов обязательного минимума содержания среднего и основного общего образования по учебному предмету, в котором каждому элементу содержания присвоен собственный код. Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего образования, базового и профильного уровней по каждому предмету.

Первичный балл

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ, который получается путем прямого суммирования числа правильных ответов, каждый из которых имеет определенный коэффициент. Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается количеством баллов от 1 до 6. Максимальное количество первичных баллов за все задания КИМ по разным предметам колеблется от 37 до 80. Первичные баллы ЕГЭ преобразуются в тестовые с помощью методики шкалирования.

Федеральная база данных об участниках и о результатах ЕГЭ, содержит информацию об участниках ЕГЭ, результатах ЕГЭ и выдаваемых участникам ЕГЭ свидетельствах о результатах ЕГЭ, о работниках, привлекаемых по решению уполномоченных органов исполнительной власти Российской Федерации и субъектов Российской Федерации к проведению ЕГЭ, о пунктах проведения ЕГЭ, а также федеральный банк тестовых заданий, данные о контрольных измерительных материалах для проведения ЕГЭ, ключах и критериях их оценивания.

ФИС — федеральная информационная система обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Эксперты ПК — лица, привлекаемые к проверке экзаменационных работ участников ЕГЭ (ответов на задания с развернутым ответом) и отвечающие следующим требованиям:

    • наличие высшего образования;

      соответствие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах;

      наличие опыта работы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих образовательные программы среднего общего, среднего профессионального или высшего образования (не менее трех лет);

      наличие документа, подтверждающего получение дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее чем 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором;

      наличие положительных результатов квалификационного испытания, организованного и проведенного в порядке, установленном ОИВ.

Этот экзамен девятиклассники впервые будут сдавать в обязательном порядке через три года. А в 2022 году он войдет и в ЕГЭ — вместе с русским, математикой и историей

Глава Минобрнауки Ольга Васильева с ужасом думает о том, как девятиклассники будут сдавать обязательный ОГЭ по английскому языку в 2020 году.
В этом министр призналась на встрече с молодыми учеными в рамках Восточного экономического форума.

Васильева предложила поменять методику обучения иностранному языку в школе, сделав ставку не на чтение и перевод, а на живое общение. Стоит напомнить, что уже в 2022 году единый госэкзамен по английскому станет обязательным для всех выпускников школ. Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин разделяет опасения Васильевой:

Олег Смолин
председатель комитета Госдумы по образованию и науке
«Я бы хотел сказать две вещи. Первое: я понимаю озабоченность Ольги Васильевой возможностями девятиклассников сдавать пока ОГЭ по английскому языку. Дело в том, что, во-первых, в России есть некоторое количество дефицита преподавателей по иностранным языкам вообще. Во-вторых, если мы говорим о сельской школе, то там этот дефицит обостряется и того больше, поскольку выпускники педагогических вузов и классических университетов, закончившие иняз, довольно часто могут устроиться на рабочие места переводчиков, сотрудников смешанных фирм и так далее, где платят больше. Но второе и, может быть, главное, я бы вообще задумался, а стоит ли вводить обязательный основной госэкзамен, а затем и ЕГЭ по английскому языку? Дело в том, что, конечно, знание иностранного языка крайне полезно, особенно для тех, кто живет в больших городах, будет ездить за границу и так далее. Но эти ребята, как правило, и так с помощью репетиторов осваивают иностранный язык. Что же касается большинства наших граждан, то я бы лучше подумал, например, об обязательном государственном экзамене по литературе, только, конечно, не в форме ЕГЭ. На выбор: либо в виде сочинения, либо в виде литературы устно. Пусть бы ребята больше читали и больше думали над прикладной этикой, которая, по сути, является литературой».

Член совета Межрегионального независимого профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий считает, что тяжелее всего придется как раз столичным школам. Преподаватели ушли заниматься частной практикой, и эту ситуацию необходимо менять.

Всеволод Луховицкий
член совета Межрегионального независимого профсоюза работников образования «Учитель»
«Как раз московский учитель английского языка легко заработает себе не в школе. Учитывая, что как раз учителя английского языка больше всего пострадали уже в послелужковский период, при Лужкове учителя английского получали фактически двойную зарплату по сравнению с остальными учителями. Это было сочтено несправедливым. Соответственно, году в 2012-2014 многие ушли из-за этого из школ. По «немцам» более ударило нормативное финансирование, потому что говорили: как же, у вас маленькие группы, значит, вы должны получать мало».

Английский язык станет четвертым обязательным экзаменом после русского языка, математики и истории.

Официальная демоверсия ОГЭ 2016 по иностранному языку, утверждено

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2016 г. (устная часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2016 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по английскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

Устная часть
экзаменационной работы состоит из двух заданий по говорению: тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог. Время устного ответа — 6 минут на одного учащегося.

Письменная часть
экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания.

На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).

В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела -30 минут.

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Ответы к заданиям 3-8 и 10-17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 1, 2, 9, 18-32 записываются в виде последовательности цифр или слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания разделов 1-3 зачеркните его и запишите рядом новый.

В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе. Рекомендуемое время на выполнение задания — 30 минут.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

в 2016 году основного государственного экзамена

по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной итоговой аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
  2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы (Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель, 2004). При разработке КИМ также учитываются:
    Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.
  3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, чтении, понимании звучащей/устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.

Для определения уровня сформированности коммуникативной компетенции у выпускников основной школы в экзаменационной работе ОГЭ предусматривается две части (письменная и устная) и используются различные типы заданий, направленных на проверку коммуникативных умений и языковых навыков.

Выполнение обучающимися совокупности представленных заданий позволяет оценить соответствие уровня их иноязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, тому уровню, который определен стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Данный уровень гарантирует возможность успешного продолжения обучения в средней школе.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа для проведения ОГЭ и КИМ ЕГЭ по иностранным языкам имеют общие объекты контроля (коммуникативные умения выпускников в аудировании, чтении, письменной речи и говорении, лексико-грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.

Для проверки коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся в экзаменационных работах выпускников IX и XI классов используются одинаковые типы заданий (например, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом, задания на выбор и запись номера одного ответа из трех предложенных), а также реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.

Вместе с тем ОГЭ и ЕГЭ различаются целями проведения, а КИМ ОГЭ и ЕГЭ различаются некоторыми проверяемыми элементами содержания, количеством и уровнем сложности заданий, продолжительностью экзамена, что обусловлено различным содержанием и условиями обучения иностранным языкам в основной и средней школе.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей:

  • письменной (разделы 1-4, включающие задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников);
  • устной (раздел 5, содержащий задания по говорению).

В КИМ по иностранным языкам включены задания разных форм:

  • 14 заданий с записью ответа в виде одной цифры: 6 заданий на проверку аудитивных умений выпускников (раздел 1 «Задания по аудированию») и 8 заданий на проверку умений выпускников в чтении (раздел 2 «Задания по чтению»);
  • 18 заданий с кратким ответом: 2 задания на проверку аудитивных умений, 1 задание на проверку умений в чтении и 15 заданий на проверку лексико-грамматических навыков выпускников IX классов. Ответ на задания с кратким ответом дается соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов или слова/словосочетания, записанного без пробелов и разделителей).
  • 3 задания с развернутым ответом: написание личного письма в разделе 4 «Задание по письменной речи»; тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог (раздел 5 «Задания по говорению»).

………………………..

Госэкзаменация включает в себя испытания по нескольким предметам. Появление подобного рода процедуры обусловлено тем, чтобы девятиклассники, планирующие продолжить получение образования в среднеспециальных учреждениях, получили аттестат, а учащиеся, остающиеся в школе, определились с тем, какие экзамены они будут сдавать в качестве итоговых в 11 классе.

Минобразования РФ, ознакомившись с данными ГИА текущего года, со всех точек зрения рассмотрело, изучило и приняло решение о внесения поправок, как в процедуру экзаменации, так и в содержание и структуру КИМов.

Администрация школы вправе не выдавать аттестат школьникам, не прошедшим госаттестацию. Ученикам разрешены три возможности сдачи экзамена.

Иностранный язык в школе не является обязательным предметом по ГИА, поэтому школьники выбирают его индивидуально. Наиболее популярной является ГИА по английскому языку 2018 года. Второе место по востребованность делят между собой ГИА по французскому языку 2018 года и ГИА по немецкому языку 2018 года и на последнем месте, находится ГИА по испанскому языку 2018 года. Подобное распределение зависит от того, насколько высокий уровень языковой подготовленности в школьном заведении.

В структуре госэкзамена особых изменений не предвидится, за исключением оформления ответов и нумерации вопросов.

В отношении оценивания работы планируется использовать единую федеральную шкалу баллов, выполненную без привязки к региональным показателям.

Также от экзаменации по предмету будут освобождаться те девятиклассники, которые получили призовые места в олимпиадах по экзаменационным предметам.

Структура заданий ГИА 2018 года по иностранным языкам

КИМы по всем языковым группам идентичным по своей форме. Также соблюдается унифицированная структура КИМов
. Хотя экзамен и необязательный, однако его итоги необходимы для учебы в профильном классе.

Вопросы в задании к экзамену делятся в зависимости от тематики. Первая часть работы – аудирование. После прослушанных отрывков необходимо дать ответы на 8 вопросов. Во второй группе присутствует 9 вопросов
, нуждающихся в кратком ответе с выбором варианта. В третью категорию входят задания 18-32,
направленные на лексику и грамматику языка. Последнее вопроса
является самым сложным. В нем требуется написать послание англоязычному другу.

Письмо в ГИА по иностранным языкам 2018 года

Достаточно сложно выполнить задание по иностранному языку, в котором нужно составить письмо англоязычному другу. Относительно этого задания существует ряд условий, который школьник должен соблюдать. Прежде всего, объем работы не должен превышать 100-120 слов
. Также крайне важно правильно оформить текст.

Для успешного выполнения задания, необходимо четко структурировать материал. Письмо необходимо начинать с указания адреса получателя, и даты. Далее, поприветствовав друга, нужно поблагодарить его за предыдущие письмо, и продолжить работу, используя вопросы задания. В заключение, необходимо обозначить причину, из-за чего письмо необходимо закончить и дать знать о следующем контакте.

Категории сдающих ГИА по иностранным языкам

Допуск к госэкзаменации по иностранному языку могут получить все желающие школьники, за некоторыми исключениями. Прежде всего, основным условием считается то, что у учащегося не должно быть неудовлетворительных оценок по всем предметам образовательной программы. Разрешается одна двойка в том случае, если подросток планирует сдавать экзамен по этому предмету.

Также, сдавать ГИА по иностранным языкам могут ученики прошлых периодов, которые не получили необходимой суммы баллов или итоги госэкзамена их не устраивают.

Как стать участником ГИА 2018 года

Чтобы сдать ГИА, нужно пройти соответствующую регистрацию в приемной комиссии, которая, как правило, располагается в школьном учреждении, по месту учебы подростка.

Школьник должен до 1 февраля подать письменную заявку на участие в госэкзамене. Заявка составляется лично ребенком. В документе указываются все реквизиты школьника, и обозначается список предметов, по которым девятиклассник будет проходить испытание.

За несколько недель до экзаменации, ученик должен получить специальный регистрационный документ и информацию о дате, времени и месте проведения.

Для того чтобы заявление приняли, ученик должен представить документ, подтверждающий личность.

Допускается внесение изменений в перечень экзаменов только в том случае, если у подростка имеются уважительные причины для этого. Чтобы изменить информацию нужно подать заявку и приложить документы, объясняющие причину перемен.

Досрочная сдача ГИА по иностранным языкам в 2018 году

Не так давно, в ряде случаев школьникам разрешалось сдавать госэкзамены досрочно. Подобный вариант был доступен только тем детям, которые не могли присутствовать на ГИА своевременно. Уважительными причинами обычно считались такие, как участие в спортивных соревнованиях федерального уровня, научная олимпиада или заболевание.

Также в досрочный период могли сдавать ГИА те дети, которые не получили нужного балла в прошлые периоды или учащиеся, выезжающие на учебу за рубеж.

В будущем году подобную возможность получат все желающие. Школьники будут вправе самостоятельно решить, в какой период они хотят пройти экзаменацию.

У госаттестации в досрочном периоде есть свои преимущества в виде того, что учащиеся получают возможность присутствовать на госэкзамене вовремя. Также, плюс досрочного периода заключается в том, что ребенку остается больше времени на подготовку к испытанию.

Недостаток досрочных экзаменов состоит в том, что учащийся становится объектом повышенного психологического влияния. Ребенок вынужден и проходить обучение и готовиться к госаттестации, что чревато неважными итогами.

Демоверсия ГИА по иностранным языкам 2018 года

Иностранный язык, как и любая другая дисциплина, требует хорошей подготовки. Наиболее распространенным иностранным языком на госаттестации является английский. Именно по этому, в качестве подготовительного материала к госаттестации применяется такое приложение, как демоверсия ГИА по английскому языку 2018 года.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы подросток смог ознакомиться со структурой ГИА, и приготовился к сдаче экзамена должным образом. Формат материалов представлен задачами, которые были использованы на экзаменации прошлых лет. Также к заданиям даны ответы в таком виде, как они должны быть оформлены на самой госаттестации.

Приложение храниться в общем доступе в Открытом банке заданий на официальном сайте ФИПИ.
Также демоверсию по иностранным языкам, возможно скачать у нас на сайте.

Дополнительная информация о ГИА 2018 года

На экзаменацию по иностранным языкам с собой можно приносить только те материалы и вещи, которые указаны в списке Рособранадзора.

Обязательными предметами считаются черная гелевая ручка, паспорт или другой документ, подтверждающий личность, бланк подтверждающей прохождение регистрации и бланк ответов. Также, можно взять с собой на госаттестацию питание и медикаменты.

В качестве иных устройств, разрешенных на экзаменации по иностранному языку, являются звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура для проведения аудирования и записи устного ответа.

Нельзя приносить на госэкзамен сотовый телефон и иные электронные устройства. Также, запрещается, пользоваться справочной литературой и другими книгами, не указанными в списке.

Проходной балл по иностранному языку составляет 29
, что равно оценке «три». Для того чтобы получить отметку «пять», школьник должен получить не меньше 70 баллов
.

Если школьник прошел госаттестацию, однако не согласен с итогами, или во время экзаменации, по его мнению, произошло какое-то нарушение, то ребенок имеет право опротестовать результаты госэкзамена.

При несогласии с итогами, на протест предоставляется четыре рабочих дня
и от подростка требуется написать и подать заявление в конфликтную комиссию. В этом случае будет проведена повторная проверка выполненной работы. Если несогласие касается процедуры экзаменации, то в этом случае ученик должен подать апелляционную жалобу сразу же в аудитории.

Комиссия имеет право не принимать заявление в том случае, если оно содержит в себе претензии, касающиеся формы и содержания экзаменационных заданий, а также, если ученик сам нарушил порядок проведения экзамена.

Как подготовиться к ГИА 2018 года по иностранным языкам

Подготовка к ГИА по английскому языку 2018 года
считается очень важным этапом всей экзаменационной компании. Именно от уровня подготовки зависит результативность экзаменации. Чтобы подготовиться в полной мере, необходимо использовать при подготовке не какое-то одно пособие или демоматериалы, а все возможные способы в комплексе. Для ознакомления со структурой и примерным оформлением ответов на задания прекрасно подойдет демоверсия ГИА по иностранному языку, которые хранятся в Открытом банке заданий. Затем чтобы потренироваться в тестировании на время можно использовать онлайн-тестирование. А чтобы подтянуть свои знания в теоретической части, стоит пользоваться следующими пособиями:

Еще один момент, на который необходимо обратить внимание, как самому учащемуся, так и его родителям – это психологический настрой. Если настроение будет позитивное, а сам учащийся уверен в своих знаниях, то успех при итоговой аттестации гарантирован.

Многое зависит и от родителей в этот период. Их поддержка и помощь помогут девятикласснику преодолеть сложный момент в жизни и с успехом сдать экзамены.

Для того чтобы пройти испытание успешно, школьнику необходимо позаботиться о своем настрое. Позитивное настроение во время подготовки и на самой госаттестации гарантирует хорошие результаты по экзамену.

Крайне важно оказать помощь своему ребенку и для родителей. Чтобы школьник мог полноценно подготовиться к госаттестации, необходима атмосфера покоя и понимания.

Статистика сдачи ГИА по иностранным языкам за прошлые годы

Статистика прошлых лет показывает, что ГИА по иностранному языку является одним из предметов госаттестации, итоги испытания по которому, достаточно стабильны. В предыдущие периоды средний балл по дисциплине изменялся незначительно. Последний раз он вырос с 4,23 балла до 4,54
.

Расписание экзаменов

ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) – государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по таким направлениям:

  • научные исследования и обеспечение итоговых испытаний ОГЭ и ЕГЭ;
  • разработка и апробация КИМ для разных предметов;
  • разработка системы оценивания итоговых аттестаций для учеников 9 и 11 классов;
  • техническая поддержка и ведение информационных ресурсов Рособрнадзора;
  • разработка и распространение учебно-методических пособий и сборников;
  • организация конференций;
  • участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) предоставляет возможность получить самую актуальную информацию по вопросам сдачи ОГЭ и ЕГЭ 2018 года. На сайте института размещены:

  1. Документы, формирующие нормативно-правовую базу итоговой аттестации выпускников.
  2. Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
  3. Демоверсии заданий разных лет, разработанных ФИПИ, что поможет в подготовке к испытаниям ученикам 9-х и 11-х классов.
  4. Тренировочные сборники для самоподготовки.
  5. Аналитические и методические материалы.

Нововведения ОГЭ 2018 для 9-х классов

Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вводит ряд существенных изменений, которые коснутся учеников 9-х классов, сдающих ОГЭ в 2017-2018 учебном году.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знаний по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) точно будут обязательными, а еще три ученики смогут выбирать самостоятельно, ориентируясь на такой список:

  • обществознание;
  • история;
  • физика;
  • информатика;
  • биология;
  • география;
  • химия;
  • литература;
  • иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора придется сдавать не 2 а 4 предмета и лишь один девятиклассники смогут выбрать сами, исходя из направления, выбранного для дальнейшего обучения.

На роль обязательных, по мнению Минобрнауки претендуют история и иностранный язык.

Единая система КИМ

На протяжении многих лет задания для ОГЭ разрабатывались учителями учебных заведений и учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения. С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий РФ будут предложены единые задания, над разработкой которых уже давно трудятся специалисты ФИПИ.

Решение преследует три основные цели:

  1. Задать единые критерии оценивания знаний по определенным предметам.
  2. Увидеть реальный уровень подготовки выпускников 9-х классов.
  3. Построить единую образовательную траекторию для учебных заведений разных регионов страны.

Весомость оценки по ОГЭ

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит более серьезно отнестись к подготовке, ведь результат экзаменов теперь будет влиять на общий балл аттестата. Особенно важен данный факт для тех, кто желает сменить привычную школьную жизнь на обучение в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимального порога минимум по 4 обязательным из 5 сдаваемых предметов – обязательное условие для получения аттестата!

Но, ученики, не сумевшие сдать ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс. Хотя, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.

Устная часть по русскому языку

Выпускникам 2018 года предстоит сдавать устный русский язык. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не дают ученикам достаточного уровня владения русским языком, что является необходимым условием для вступления в любой ВУЗ страны.

О нововведении смотрите в видео Анны Можаровой:

Больше актуальной информации о том, какие нововведения ожидают учеников, заканчивающих 9 класс в 2017-2018 учебном году, а также, какие изменения планирует внести ФИПИ в ОГЭ по отдельным предметам, вы найдете на страницах нашего информационного портала.

Расписание ОГЭ 2018 года

Досрочный период

Математика

Биология

География

Иностранные языки

Понедельник

Русский язык

Информатика

Обществознание

Литература

Резервные дни досрочного периода

Математика

Биология

География

Иностранные языки

Русский язык

Понедельник

Информатика

Обществознание

Литература

Основной период

Иностранные языки

Иностранные языки

Русский язык

Биология

Обществознание

Информатика

Литература

Информатика

Литература

Математика

География

Обществознание

Резервные дни основного периода

Русский язык

Математика

Обществознание

Информатика

Биология

Литература

Иностранные языки

География

Понедельник

Все предметы

Все предметы

Первая сентябрьская пересдача

Русский язык

Математика

География

Биология

Понедельник

Обществознание

Информатика

Литература

Иностранные языки

Последняя пересдача (по решению ГЭК)

Русский язык

Понедельник

География

Биология

Математика

Обществознание

Информатика

Литература

Иностранные языки

Все предметы

Кодификатор

  • 1 Человек и общество
  • 1.1 Общество как форма жизнедеятельности людей
    1.2 Взаимодействие общества и природы
    1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
    1.4 Биологическое и социальное в человеке
    1.5 Личность. Особенности подросткового возраста
    1.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
    1.7 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
    1.8 Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

2. Сфера духовной культуры

  • 2.1 Сфера духовной культуры и ее особенности
    2.2 Наука в жизни современного общества
    2.3 Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации
    2.4 Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести
    2.5 Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

3. Экономика

  • 3.1 Экономика, ее роль в жизни общества
    3.2 Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов
    3.3 Экономические системы и собственность
    3.4 Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация
    3.5 Обмен, торговля
    3.6 Рынок и рыночный механизм
    3.7 Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство
    3.8 Деньги
    3.9 Заработная плата и стимулирование труда
    3.10 Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки
    3.11 Налоги, уплачиваемые гражданами
    3.12 Экономические цели и функции государства

4. Социальная сфера

  • 4.1 Социальная структура общества
    4.2 Семья как малая группа. Отношения между поколениями
    4.3 Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
    4.4 Социальные ценности и нормы
    4.5 Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни
    4.6 Социальный конфликт и пути его решения
    4.7 Межнациональные отношения

5. Сфера политики и социального управления

  • 5.1 Власть. Роль политики в жизни общества
    5.2 Понятие и признаки государства
    5.3 Разделение властей
    5.4 Формы государства
    5.5 Политический режим. Демократия
    5.6 Местное самоуправление
    5.7 Участие граждан в политической жизни
    5.8 Выборы, референдум
    5.9 Политические партии и движения, их роль в общественной жизни
    5.10 Гражданское общество и правовое государство

6. Право

  • 6.1 Право, его роль в жизни общества и государства
    6.2 Норма права. Нормативный правовой акт
    6.3 Понятие правоотношений
    6.4 Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности
    6.5 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации
    6.6 Федеративное устройство Российской Федерации
    6.7 Органы государственной власти Российской Федерации
    6.8 Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан
    6.9 Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина
    6.10 Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних
    6.11 Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина
    6.12 Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов
    6.13 Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей
    6.14 Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей
    6.15 Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних
    6.16 Административные правоотношения, правонарушения и наказания
    6.17 Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних
  • Требования к уровню подготовки, проверяемому заданиями экзаменационной работы
  • Знать/понимать

  • 1.1
    социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
  • 1.2
    сущность общества как формы совместной деятельности людей
  • 1.3
    характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
  • 1.4
    содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
  • Уметь:

  • 2.1
    описывать

    основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли
  • 2.2
    сравнивать

    социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия
  • 2.3
    объяснять

    взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
  • 2.4
    приводить примеры

    социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах
  • 2.5
    оценивать

    поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
  • 2.6
    решать

    в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
  • 2.7
    осуществлять поиск

    социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников)

Шкала перевода баллов

Предмет

Обществознание

«2»

«3»

«4»

Однако это не значит, что двумя ОГЭ можно ограничиться. Школьникам предстоит сдавать еще и предметы по выбору, поэтому уже с начала учебного года они задумываются над тем, какие предметы выбрать.

Пожалуй, самым популярным предметом в категории выборочных дисциплин можно назвать обществознание. На этот ОГЭ записываются ребята, которые в будущем желают поступать на специальности естественно-гуманитарного или социально-гуманитарного характера, а также ученики, которые не имеют тяги к определенной профессии. Такие девятиклассники выбирают обществознание, полагая, что этот предмет – один из самых простых в программе школы.

К сожалению, данный ОГЭ не так прост, как может показаться на первый взгляд. Часть тестов действительно можно решить путем рассуждений, однако большинство заданий потребуют знания терминологии, а также понимания правовых и социальных особенностей развития общества. Кроме того, важным моментом является осведомленность о структуре КИМа и регламенте ОГЭ в 2018 году.

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по обществознанию

Не секрет, что составить график подготовки к ОГЭ не так уж просто. Каждый предмет нужно учить по определенной системе, а метания между несколькими дисциплинами не позволят хорошенько закрепить знания. Составляя расписание занятий, помните, что обществознание вы будете сдавать в такие дни:

  • досрочная сдача назначена на 27 апреля 2018 года (пятница). Резервный день – 7 мая (понедельник);
  • основное испытание запланировано на 7 июня 2018 года (четверг). В случае форс-мажорных обстоятельств ОГЭ может быть перенесен на 22 июня (пятница);
  • дополнительная экзаменация пройдет 12 сентября 2018 года (среда), а в качестве резерва названо 20 сентября (четверг).

Структура и содержание КИМа

Тематическая комиссия проанализировала результаты прошлых лет и пришла к выводу, что данный КИМ не нуждается в доработке, так что изменять его структуру не планируют. При сдаче экзамена вам нужно будет продемонстрировать широкий круг интеллектуальных способностей: задания КИМа предполагают, что ученик будет распознавать, воспроизводить и извлекать информацию, классифицировать, систематизировать, сравнивать, конкретизировать, давать пояснения, проводить оценку и привлекать аргументы в пользу своего мнения.

ОГЭ по данному предмету затронет теоретические основы современного общественного устройства, сферу общественной деятельности, базовых институтов управления, личности и ее социальных качеств, экономических явлений и процессов, политического и правового устройства государства, а также проверит те навыки школьника, которые должны сделать его полноценным гражданином.

ОГЭ по обществознанию охватывает целый ряд дисциплин, в числе которых – политология, социология, право, а также наука об экономических процессах

Значительная часть заданий основана на социологических исследованиях, научно-популярных и социально-философских публикациях, выдержках из нормативных документов, а также информационных сообщениях СМИ. При оценивании бланка ответов члены экзаменационной комиссии будут проверять:

  • умение описывать объекты социального характера (см акцентом на их основные качества и характеристики);
  • понимание сущности и роли человека с точки зрения его социально-деятельных качеств;
  • способность проводить сравнительную оценку объектов социального характера, понимание взаимосвязей и способов, с помощью которых происходит взаимодействие между человеком и природой, личностью и обществом в целом, отдельным гражданином и государством;
  • знание разнообразных объектов социума, ориентированность в различных видах человеческой деятельности и отношениях, реализуемых в социальной сфере;
  • способность пояснить поведение человека с точки зрения морально-этических норм, подходов социального и экономического характера;
  • умение применять знания на практике путем решения практико-ориентированных и познавательных задач;
  • навыки в поиске и систематизации информации.

Если говорить об основных разделах, вынесенных в КИМ ОГЭ, то наибольшее внимание стоит уделить:

  • обществу, его взаимодействию с природой, основным взаимосвязям, реализуемым в различных сферах социальной жизни, а также особенностям их проявления;
  • качествам человека и личности как биологического и социального существа, понятиям труда, игры и обучения, отношениям межличностного характера и конфликтам;
  • духовной жизни и ее характеристикам, роли научной деятельности, образования и религиозных норм в устройстве и функционировании общества, понятиям свободы совести, моральных норм и патриотизма, гуманистическим воззрениям и институту гражданства;
  • роли экономики в общественной жизни, а также следующим терминам: ресурсы, потребности, право собственности, производство, торговая деятельность и рынок;
  • предпринимательству, денежным отношениям, налоговой системе, целям и функциям государства при проведении экономической политики;
  • социальной структуре современного общества, отношениям в семье, ценностям, отношениям и конфликтам социального и межнационального рода;
  • политике и ее роли в общественной жизни, функциям и партий, а также формам государственных режимов;
  • роли права, понятию правового нарушения, видам ответственности;
  • Конституции РФ, ее содержанию, госустройству страны, ветвям и системам власти, обязанностям и свободам граждан, а также механизмам, при помощи которых реализуются права человека.

Качественная подготовка позволит школьнику решить 31 задание за 180 минут

ОГЭ по обществознанию – это 31 задание. В билете все они распределены на две части:

  • первая часть – 25 заданий. Номера с 1 по 20 – тесты, в которых ученику достаточно сделать выбор из предложенных ответов. Ответы на задания под номерами 21-25 – ряд последовательно указанных цифр. В основном первая часть проверяет знания в разделах, посвященных человеку и обществу, понятию духовной культуры, экономической деятельности, социальной сфере, политике, социальному управлению и правовой деятельности. Правильное решение всех заданий принесет девятикласснику 26 баллов (или 66,7% от всех баллов за экзамен).
  • вторая часть – 6 заданий. В этой части ученикам придется формулировать и писать ответы самостоятельно, проводя анализ текста. За верное решение заданий из второй части можно будет получить еще 13 баллов (или 33,3% от всех баллов КИМа).

Всего за обществознание можно будет набрать 39 баллов. КИМ можно будет решать на протяжении 180 минут. Никаких дополнительных предметов или справочных материалов и пособий регламент данного ОГЭ не предусматривает.

По какой шкале будут пересчитаны баллы?

Баллы, набранные за решение билета по обществознанию, переводятся в оценку по следующей схеме:

  • «неудовлетворительно» выставляется ученикам, которые набрали от 0 до 14 баллов;
  • «удовлетворительно» – отметка за знания, позволившие получить от 15 до 24 баллов;
  • «хорошо» – оценка, выставляемая за 25-33 балла;
  • «отлично» выставляется за работы, в которых ученик смог набрать от 34 до 39 баллов.

Отбор учеников для обучения в профильных классах производится среди ребят, заработавших на обществознании от 30 баллов и выше.

Как подготовиться к ОГЭ по обществознанию?

Скачайте и проработайте демо-версии билетов, предложенные в начале статьи!

Подготовка к данному экзамену должна носить комплексный характер, а это значит, что вам придется отработать не только тестовые задания, но и научиться извлекать информацию из разнообразных источников, интерпретировать ее и использовать в качестве аргументов для пояснения своей позиции. Выпускники прошлых лет, прошедшие испытание в виде ОГЭ по обществознанию, советуют девятиклассникам придерживаться такого подхода:

  • скачайте и проработайте демо-версии КИМов для 2018 года. Во-первых, так вы сразу поймете, на какую оценку можете рассчитывать прямо сейчас; во-вторых – сопоставите ее с желанным результатом; а в-третьих – сможете понять, какие темы вы упустили при обучении в школе;
  • составьте график подготовки и начинайте учить обществознание с начала учебного года. Этот ОГЭ характеризуется сложным и разнообразным понятийным аппаратом, так что не стоит надеяться, что вы сможете подготовиться к нему за пару недель;
  • найдите хороший сайт с онлайн-тестами и заданиями. Занимайтесь там буквально 30-40 минут пару раз в неделю, чтобы «набить руку» быстрой и корректной записью ответов;
  • проработайте кодификатор требований – данный документ описывает подходы к выполнению заданий и принцип, по которому проходит их оценивание;
  • купите энциклопедии и справочники, в которых хорошо раскрыт понятийный аппарат предмета. Грамотная терминология – залог вашего успеха на обществознании!

Демоверсия ОГЭ 2018 по английскому и другим иностранным языкам, ФИПИ

Официальные демоверсии ОГЭ 2018 по иностранным языкам, утверждено

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2018 г. (устная часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2018 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2018 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по английскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Изменения в ОГЭ 2018 года английскому и другим иностранным языкам:

нет изменений структуры и содержания.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

Устная часть
экзаменационной работы состоит из двух заданий по говорению: тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог. Время устного ответа — 6 минут на одного учащегося.

Письменная часть
экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания.

На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).

В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела -30 минут.

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Ответы к заданиям 3-8 и 10-17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 1, 2, 9, 18-32 записываются в виде последовательности цифр или слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания разделов 1-3 зачеркните его и запишите рядом новый.

В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе. Рекомендуемое время на выполнение задания — 30 минут.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

в 20186 году основного государственного экзамена

по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной итоговой аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
  2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы (Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель, 2004). При разработке КИМ также учитываются:
    Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.
  3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, чтении, понимании звучащей/устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.

Для определения уровня сформированности коммуникативной компетенции у выпускников основной школы в экзаменационной работе ОГЭ предусматривается две части (письменная и устная) и используются различные типы заданий, направленных на проверку коммуникативных умений и языковых навыков.

Выполнение обучающимися совокупности представленных заданий позволяет оценить соответствие уровня их иноязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, тому уровню, который определен стандартом основного общего образования по иностранным языкам. Данный уровень гарантирует возможность успешного продолжения обучения в средней школе.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа для проведения ОГЭ и КИМ ЕГЭ по иностранным языкам имеют общие объекты контроля (коммуникативные умения выпускников в аудировании, чтении, письменной речи и говорении, лексико-грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.

Для проверки коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся в экзаменационных работах выпускников IX и XI классов используются одинаковые типы заданий (например, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом, задания на выбор и запись номера одного ответа из трех предложенных), а также реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.

Вместе с тем ОГЭ и ЕГЭ различаются целями проведения, а КИМ ОГЭ и ЕГЭ различаются некоторыми проверяемыми элементами содержания, количеством и уровнем сложности заданий, продолжительностью экзамена, что обусловлено различным содержанием и условиями обучения иностранным языкам в основной и средней школе.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей:

  • письменной (разделы 1-4, включающие задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников);
  • устной (раздел 5, содержащий задания по говорению).

В КИМ по иностранным языкам включены задания разных форм:

  • 14 заданий с записью ответа в виде одной цифры: 6 заданий на проверку аудитивных умений выпускников (раздел 1 «Задания по аудированию») и 8 заданий на проверку умений выпускников в чтении (раздел 2 «Задания по чтению»);
  • 18 заданий с кратким ответом: 2 задания на проверку аудитивных умений, 1 задание на проверку умений в чтении и 15 заданий на проверку лексико-грамматических навыков выпускников IX классов. Ответ на задания с кратким ответом дается соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов или слова/словосочетания, записанного без пробелов и разделителей).
  • 3 задания с развернутым ответом: написание личного письма в разделе 4 «Задание по письменной речи»; тематическое монологическое высказывание и комбинированный диалог (раздел 5 «Задания по говорению»).

………………………..

По иностранному языку – один из выборочных экзаменов для девятиклассников. Экзаменацию по данному предмету выбирают многие выпускники средней школы, ведь перспектива попасть в профильный лингвистический класс является довольно заманчивой. Ну а будущее, связанное с использованием иностранного языка в качестве профессионального инструмента, дает шанс на обеспечение хорошего заработка и достойного уровня жизни.

Среди всех иностранных языков, изучаемых современными школьниками, английский удерживает пальму первенства. В этом нет ничего удивительного, ведь именно он признан языком международного делового и дипломатического общения. Практика показывает, что сдать ОГЭ по данному предмету не так уж просто – для хорошей оценки мало заучить основные правила и языковые нормы.

Помимо сдачи письменного экзамена, в 2018 году ученики продемонстрируют свои навыки в аудировании, а также умение говорить на английском языке. Кроме самостоятельной подготовки и работы с репетитором, вам также стоит изучить особенности и структуру билета, понять, как будут выставляться баллы, а также выяснить, какие новшества могут поджидать вас в КИМах 2018 года!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по английскому языку

Рособрнадзор уже огласил примерное расписание ОГЭ на 2018 год. Школьники будут сдавать иностранный язык (в том числе и английский) в такие даты:

  • на 28 апреля (суббота) назначена досрочная сдача иностранного языка. Резервным днем встанет 30 апреля 2018 года (вторник);
  • основной ОГЭ состоится 25 мая (в пятницу). Резервным днем для проведения основного ОГЭ станет 20 июня 2018 (среда);
  • дополнительным днем для сдачи иностранного языка будет 14 сентября (пятница). В качестве резерва забронировано 21 сентября 2018 года (пятница).

Изменения в ОГЭ по английскому языку

В 2018 году билеты по английскому языку не подвергались изменениям с точки зрения структуры и содержания. Предметная комиссия сообщает, что единственным новшеством стала смена критериев, по которым будет оцениваться задание номер 33 (написание письма личного характера).

Что входит в КИМ ОГЭ по английскому языку?

Основной целью экзамена является проверка способности девятиклассников осуществлять коммуникации на английском языке. Комиссия проверит ваши навыки в понимании устной речи, умении говорить, читать и писать на английском. Именно ОГЭ определит, готов ли школьник к обучению в старших классах, а также выявит учеников, которые могут быть рекомендованы в 10-11 классы с лингвистическим уклоном. В структуре билета можно выделить две части:

  • письменная часть – разделы билета с первого по четвертый. Ученики покажут свое умение воспринимать речь на слух (аудирование), а также продемонстрируют навыки чтения на английском языке, умение писать и использовать лексико-грамматические навыки. Максимум баллов, который можно набрать за эту часть КИМа, равен 55;
  • устная часть – состоит из одного раздела, в который входят задания из части говорения. Максимум, который можно получить за устную часть билета, равен 15 баллам.

Правильное выполнение всех заданий КИМа дает возможность получить 70 баллов.

Говорение потребует не только знания правил, но и умения поддержать диалог

В большинстве заданий (а именно – в тридцати двух) ученик сможет дать короткий ответ на поставленный вопрос, установив соответствия для множеств, выбрав верный ответ из предоставленного перечня, заполнив пропуски в тексте или преобразовав слова в правильную лексическую форму. Задания с развернутым ответом – это написание личного письма, чтение вслух отрывка научно-популярного текста, ведение диалога с преподавателем и монолог на заданную тему. Весь билет можно структурно разделить на следующие части:

  • аудирование – включает задания на основе фраз, используемых в повседневном общении, информационных текстов и объявлений. Каждый фрагмент звучит около полутора-двух минут и воспроизводится два раза. Сложность заданий тождественна языковому уровню А2;
  • чтение – задания основаны на текстах прагматического, научно-популярного, публицистического и художественного характера. Объем фрагмента составляет от 220 до 600 слов. Сложность заданий отвечает языковому уровню А2;
  • грамматика и лексика – задания, которые проверят глубину понимания школьного материала и умение им оперировать;
  • личное письмо – написание текста объемом не менее 100-120 слов. Письма, в которых менее 90 слов, оцениваться по другим критериям не будут – ученик сразу получит 0 баллов за все задание. Не менее опасно написать слишком большое письмо – если в нем будет более 132 слов, то комиссия проверит только 120 первых слов в работе, а все остальное оставит без внимания;
  • говорение – задания, предполагающие использование нескольких видов лексики. Будьте готовы к тому, что вам придется применить социально-бытовую лексику (рассказать о досуге, отношениях с друзьями, хобби, выдающихся культурных или научных деятелях, проблемах экологии и т.п.), а также лексику из учебно-трудовой сферы (возможен диалог о выборе будущей профессии или роли иностранного языка в разных областях нашей жизни).

Регламент и особенности экзамена

Задания из первых четырех разделов ученик должен будет выполнить за 120 минут. При этом профильная комиссия рекомендует распределять время следующим образом:

  • 30 минут – на аудирование (раздел 1);
  • 30 минут – на задания, проверяющие навыки чтения (раздел 2);
  • 30 минут – на выявление навыков в грамматике и лексике (раздел 3);
  • 30 минут – на написание личного письма и проверку других навыков письменного английского (раздел 4).

На говорение будет отведено 15 минут.

Любые учебники и справочные материалы придется сдать перед началом ОГЭ

Ученикам не разрешается приносить на ОГЭ дополнительные материалы и предметы, которые не имеют отношения к экзамену. Вам можно будет взять с собой только ручку. Все остальные материалы и оборудование предоставляются Рособрнадзором – аудитории будут оснащены техническими средствами, обеспечивающими воспроизведение аудиозаписей, а классы для сдачи говорения оборудуют компьютерной техникой, программами для записи звука и микрофонами, необходимыми, чтобы зафиксировать ответы школьника.

Как первичные баллы переводятся в отметки?

Баллы за экзаменационную работу будут переведены в привычную школьную систему оценок. Шкала перевода выглядит следующим образом:

  • от 0 до 28 баллов – оценка «неудовлетворительно»;
  • от 29 до 45 баллов переводятся в отметку «удовлетворительно» и позволят вам получить аттестат;
  • от 46 до 58 баллов означают, что ученик получит «хорошо»;
  • от 59 до 70 баллов тождественны оценке «отлично».

При распределении учеников в профильные лингвистические классы или поступлении в специализированные лицеи преимущество имеют школьники, набравшие 56 баллов и выше.

Подготовка к ОГЭ по английскому языку

Помните: ни один из иностранных языков, в том числе и английский, невозможно сдать с наскока! Только длительная и грамотная подготовка к ОГЭ даст шанс на успешное прохождение данного испытания. Для начала выявите возможные пробелы в знаниях – для этого нужно скачать и проработать демонстрационные версии КИМов, опубликованные ФИПИ. Демо-версии тестов, файлы для аудирования и кодификатор требований можно найти в начале статьи.

Не забывайте, что знание правил английского языка абсолютно бесполезно, если оно не подкрепляется умением воспринимать речь на слух и говорить на иностранном языке. Для подготовки к аудированию регулярно слушайте аудиокниги и англоязычную музыку, смотрите кинофильмы и телесериалы в оригинальной озвучке (видео с субтитрами лучше не смотреть – строка со словами будет отвлекать ваше внимание от прослушивания речи героев).

Уделите подготовке к ОГЭ достаточно времени – начинать стоит уже в сентябре

Говорение – еще одна проблема для выпускников 9-х классов. Лексика, грамматика и письмо обычно приносят ученикам неплохие баллы, а вот при ведении диалога или монолога многие теряются. Для отработки говорения стоит проигрывать в голове бытовые сценки, вести небольшие диалоги с друзьями, сестрами, братьями, мамами и папами, а также описывать по-английски только что произошедшие с вами ситуации в кино, супермаркетах и автобусах.

5 что включает в себя спецификация ким огэ по иностранным языкам

КИМы ОГЭ по Немецкому языку 2016 год

Основной Государственный Экзамен в школе за 2015-2016 учебный год

На данной странице можно бесплатно скачать демо версии ОГЭ 2016 года со всеми изменениями и дополнениями по Немецкому языку. КИМ ОГЭ ГИА по Немецкому языку включают в себя демонстрационный вариант, спецификацию и кодификатор. Демо версия ОГЭ ГИА состоит из заданий, максимально похожих на те, которые будут на реальном экзамене в школьном классе. Спецификация 2016 года поясняет, какое умение проверяет то или иное задание. Кодификатор 2016 разъясняет требования, предъявляемые к ученикам на ОГЭ. Данные экзаменационные тесты по Кимам и задания с решением и типовые экзаменационные варианты с ответами были скачены с официального сайта ОГЭ-2016.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2016 года по Немецкому языку (письменная часть)
Скачать бесплатно

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2016 года по Немецкому языку (устная часть)
Скачать бесплатно

Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена
Скачать бесплатно

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по Немецкому языку
Скачать бесплатно