5 задание огэ русский язык фипи 20 марта 2020 год ответы хребтищева е ю ответы

Практический материал для отработки 5 задания огэ 2020 по русскому языку. орфографический анализ. 60 вариантов заданий от фипи. укажите варианты

Практический материал для отработки 5 задания ОГЭ 2020 по русскому языку.

Орфографический анализ.

60 вариантов заданий от ФИПИ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

Опубликовано: Хребтищева Е.Ю.

→ Скачать zadanie №5

Другие материалы автора: задание 3| задание 2| задание 9.3| задание 4

Связанные страницы:

Аргументы из литературы для сочинения 9.3

Практика ОГЭ 2020. Задание 3 – пунктуационный анализ

Задание 4 ОГЭ-2020 по русскому языку — синтаксический анализ

Конспект открытого урока — Подготовка к ОГЭ-2020 по русскому языку работа над тестовой частью

1.(1)Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2)Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3)Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4)На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие. (5)Так в конце XIX – начале XX века была создана современная теория световых явлений.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1)воспринимая свет (предложение 1)
2)неудивительно (предложение 2)
3)чтобы выяснить (предложение 3)
4)были гипотезы (предложение 4)
5)была создана теория (предложение 5)
2.(1)Большинство великих географических открытий стало возможным благодаря использованию особых навигационных приборов. (2)Самый известный из них – компас. (3)Он был изобретён в Китае более двух тысяч лет назад. (4)Пластинка из магнитного железняка в этом компасе указывала не на север, как мы привыкли, а на юг, поэтому в Китае компас называли
«ведающий югом». (5)В XIII веке знаменитый итальянский путешественник Марко Поло привёз в Европу компас, после чего европейцы сами научились изготавливать этот полезный прибор.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1)Предложение 1 односоставное безличное.
2)Предложение 2 двусоставное.
3)В предложении 3 грамматическая основа – он был.
4)Первая часть предложения 4 осложнена вводным предложением и однородными членами.
5)Предложение 5 сложноподчинённое.
3.(1)Бурый медведь обитает по всей лесной зоне, кроме юга Европейской части России, местами в лесотундре. (2)Кожа у него тёмного, почти чёрного цвета, что способствует наименьшей теплоотдаче. (3)А мех полярных медведей выглядит белым, он лишён пигментной окраски, и шерстинки полые. (4)Медведь выглядит белым, потому что неровная внутренняя поверхность трубочек меха дробит свет и отражает его под различными углами, что и создаёт видимость белого цвета. (5)Летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1)Предложение 1 осложнено однородными обстоятельствами и обособленным дополнением.
2)Во второй части предложения 2 грамматическая основа – способствует.
3)Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы.
4)Предложение 4 сложносочинённое.
5)Предложение 5 односоставное безличное.
4.(1)В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся цветов. (2)Сирень, как невеста, стояла вся в белом. (3)Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и чугунные круглые столики. (4)В этих нишах, напоминающих зелёные гнёздышки, хотелось отдохнуть. (5)Вообще садовник хорошо знал своё дело: зимой у него расцветали камелии, ранней весной радовали глаз тюльпаны и гиацинты.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1)В предложении 1 содержится составное глагольное сказуемое.
2)Предложение2осложненообособленнымобстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.
3)Предложение 3 сложносочинённое.
4)Предложение 4 односоставное безличное.
5)Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью.

Задание 5

Орфографический анализ.

1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

РАСХОДНЫЙ (материал)  на конце приставки перед буквой, обозначающий глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) 

НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.

 3) 

СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.

 4) 

РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 5) 

НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.

2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

БЛЕСТИТ  написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.

 2) 

В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.

 3) 

(тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 4) 

ПРИДУМАТЬ  написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.

 5) 

СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

(знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 2) 

ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О.

 3) 

УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная.

 4) 

НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо.

 5) 

БЕЗЫМЯННЫЙ  после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ОТДАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.

 2) 

ПРИМЕРЯТЬ (платье)  написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге.

 3) 

ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями)  в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.

 4) 

МОРЕХОДНЫЙ  в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.

 5) 

НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРИТОРМОЗИТЬ  написание приставки определяется её значением – присоединение.

 2) 

ЛЬНЯНОЙ – в суффиксе прилагательного, образованном от существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

 3) 

В АКВАРИУМЕ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.

 4) 

НЕ С КЕМ – НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно.

 5) 

БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) – написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

 2) 

ПОТЕРЯТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

 3) 

НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

 4) 

БЕЗВИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

 5) 

ПРИОСТАНОВИТЬ (работу) – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.

7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.

 2) 

ЧЬИ-ТО (следы) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

 3) 

ИЗВЕСТНЫЙ  непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен.

 4) 

ДОСРОЧНО – в наречии написание суффикса зависит от ударения.

 5) 

ПРЕГРАЖДАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к слову очень.

8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

 2) 

НОЧЬЮ (уехать) – в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.

 3) 

РАРИТЕТ – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

 4) 

ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ЮТ.

 5) 

КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного под ударением пишется буква О.

9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.

 2) 

БЕСЦЕЛЬНЫЙ  на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 3) 

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

 4) 

НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

 5) 

ИСПУГАННАЯ (птица) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

10. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ВСТРЕЧЕННЫЙ – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

 2) 

ПРИПОДНЯТЬ  написание приставки определяется её значением – неполнота действия.

 3) 

ВЬЮГА – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

 4) 

ВОСХИЩАТЬСЯ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква С.

 5) 

СОРОКАЛЕТНИЙ – сложное числительное пишется слитно.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ЗАПИРАТЬ (на замок)  написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 2) 

ПРЕГРАДА  написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 3) 

КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь.

 4) 

ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

 5) 

ВЫНЕСИТЕ (обязательно) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.

12. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

НЕНАВИДЯЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола IIспряжения, пишется буква Я.

 2) 

НЕКОТОРЫЙ – в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-.

 3) 

НЕУДАЧНЫЙ  имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

 4) 

ПОЛ-ЛИСТА – пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква л.

 5) 

СКОШЕННЫЙ (луг) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

13. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРОГЛОТИТЬ  в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 2) 

НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) – краткое страдательное причастие прошедшего времени с частицей НЕ пишется с раздельно.

 3) 

РАСТАЯВШИЙ (лёд) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 4) 

ВСКРИКНУТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 5) 

КАМЕННЫЙ – в прилагательном, образованном с помощью суффикса 
-ЕНН-, пишется НН.

14. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПЕСЧАНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

 2) 

СТЕРПЕТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 3) 

ЛОГОТИП – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 4) 

НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) – частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.

 5) 

ОТТАЯВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.

15. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) – наречие, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем.

 2) 

ВСПОМИНАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

 3) 

ПУТАНЫЙ (ответ) – в суффиксе прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

 4) 

МЕДЛЕННО (произнести) – в наречии на  пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.

 5) 

МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) – в суффиксе прилагательного после мягкого согласного пишется буква Е.

16. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

СЛЫШАЩИЙ – написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего

 2) 

НЕ ПРИСПОСОБЛЕНЫ (к труду) – частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно.

 3) 

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

 4) 

БРОШЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

 5) 

КАРАВАЙ – правописание безударных гласных в корне слова проверяется подбором однокоренных слов, в которых гласный звук находится под ударением.

17. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ОБОЗНАЧЬ (направление)  буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

 2) 

НЕМЕЦКИЙ (станок)  в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-.

 3) 

ОЧАРОВАНИЕ  в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 4) 

ЦЫПЛЁНОК  в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

 5) 

 (дверь) НЕ ЗАКРЫТА  частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

18. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРЕУСПЕВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставке пере-.

 2) 

РАСТАЯТЬ – в корне слова с чередующейся гласной перед СТ пишется буква А.

 3) 

БЛИЗКИЙ – в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс К.

 4) 

БЕЗВРЕДНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З.

 5) 

ЛЫЖНИЦЫ – в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.

19. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 2) 

РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной перед суффиксом -вш- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 3) 

ПОДЫТОЖИТЬ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 4) 

НЕСМЫШЛЁНЫШ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

 5) 

УЧИЛИЩЕ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

20. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРЕГРАДА  выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

 2) 

ВИДЯЩИЙ (перспективу)  правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано.

 3) 

КАНАТОХОДЕЦ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О.

 4) 

ПРИМИРЯТЬ (друзей)  написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

 5) 

РОЩА – в форме родительного падежа множественного числа существительного 1-го склонения мягкость шипящего обозначается на письме буквой Ь.

21. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ЗАГОРЕЛЫЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

 2) 

КУНИЦЫНА (нора) – в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется буква Ы.

 3) 

ЗАПЕЧЁННЫЙ (картофель) – в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени после шипящих под ударением пишется буква Ё.

 4) 

БЛЕСТЯЩИЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ.

 5) 

НЕ БОЯСЬ – частица НЕ с наречием пишется раздельно.

22. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

(далеко) НЕ ОДНОЗНАЧНЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.

 2) 

ВИНЕГРЕТ – в корне слова две непроверяемые безударные гласные.

 3) 

БРУСЬЯ – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

 4) 

С ВРАЧОМ – в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

 5) 

ЗАГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.

23. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

С ПЛАЩОМ – в окончании имени существительного после шипящего  под ударением пишется буква О.

 2) 

 (ещё) НЕ РЕШЁННЫЙ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 3) 

 (говорит) ИСКРЕННЕ – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

 4) 

ВЕТЕРАН – две безударные гласные корня непроверяемые.

 5) 

РАССЧИТАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.

24. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ДОВЕРЧИВЫЙ  правописание гласной И в суффиксе причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.

 2) 

РАСТУЩИЙ  в корне слова с чередующейся гласной перед СТ- пишется буква А.

 3) 

ВЫТРИТЕ (стол)  в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

 4) 

БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ  после русской приставки, оканчивающейся на согласную, пишется буква Ы.

 5) 

(на) БОЧОК  в окончании имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

25. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРИШКОЛЬНЫЙ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.

 2) 

ЗАМЕЧЕНА (посетителями) – в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 3) 

НИКАКОЙ – в приставке отрицательного местоимения под ударением пишется буква И.

 4) 

ЕШЬТЕ – в форме повелительного наклонения глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

 5) 

ЗАГОРЕЛЫЙ – безударную гласную в корне слова можно проверить словом горы.

26. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ИЩУЩИЙ – написание гласной У в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.

 2) 

НЕ ПОНИМАЯ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 3) 

МОРОЗОУСТОЙЧИВЫЙ – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

 4) 

СЕМЬДЕСЯТ – в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь.

 5) 

КРЕПКО-НАКРЕПКО – дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём сложения одной и той же основы.

27. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

 (ветер) ГОРЯЧ – в кратких прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется.

 2) 

НЕКОГО (винить) – в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-.

 3) 

ВЛАДЕЮЩИЙ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

 4) 

БЕЗМОЛВСТВОВАТЬ – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова молва, в котором согласный звучит отчётливо.

 5) 

ГЕРБАРИЙ – в имени существительном на -ИЙ в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

28. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

О ТЮЛЕНЕ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

 2) 

ПРИЛЕТЕТЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.

 3) 

ВЫБЕРИТЕ (подарок) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ИТЕ.

 4) 

 (ещё) НЕ ПРОСНУВШИЙСЯ – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

 5) 

В ПЛАМЕНИ – в окончании разносклоняемого имени существительного в предложном падеже пишется буква -И.

29. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ЗЕЛЕНОВАТО-ГОЛУБОЙ – сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.

 2) 

ЗАМИРАТЬ (от восторга)  написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

 3) 

ПРИОТКРЫТЬ (окно)  написание первой приставки определяется её значением – неполнота действия.

 4) 

ВОЗМУЩЁННО (сказать) – в наречии на  пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.

 5) 

РВАНАЯ (кофта) – в суффиксе прилагательного АН пишется одна буква Н.

30. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

С МЯЧОМ – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.

 2) 

ТАЮЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола IIспряжения, пишется буква Ю.

 3) 

УХАЖЁР – в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё.

 4) 

НЕ ИЗУЧИВ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно.

 5) 

ВПРАВО – написание суффикса -О в наречии определяется наличием приставки В-.

31. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

БЕСХИТРОСТНЫЙ – на конце приставки БЕС- всегда пишется буква С.

 2) 

КАРМАНЧИК – в имени существительном пишется суффикс ЧИК, потому что при склонении гласный И выпадает.

 3) 

ДИСЦИПЛИНА – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

 4) 

ПОДВЕЗТИ (на машине) – написание в корне слова буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, проверяется формой подвезу.

 5) 

НЕ БЫЛ – глагол с частицей НЕ пишется раздельно.

32. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПЛЕМЯ – в окончании формы дательного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква Е.

 2) 

ПРЕРВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 3) 

РУЖЬЕЦО – в суффиксе имени существительного после Ц под ударением пишется буква О.

 4) 

ЗДАНИЕ – в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква З.

 5) 

НЕУВЯДАЕМЫЙ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.

33. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

СТАЩИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

 2) 

КОСТНЫЙ (мозг)  написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо.

 3) 

ЛИНОВАННАЯ (тетрадь) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

 4) 

РАЗОБЩЁННЫЙ – в корне слова пишется непроверяемая гласная.

 5) 

НЕПРИГОДНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

34. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПЛЕЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящих под ударением пишется буква О.

 2) 

ДЫШАЩИЙ – правописание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению глагола.

 3) 

НОЧЁВКА – в суффиксе отглагольных имён существительных после шипящих пишется буква Ё.

 4) 

ЦИКОРИЙ – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 5) 

(взглянул) ИСКОСА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИС-.

35. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) 

РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной в суффиксе причастия определяется принадлежностью  к спряжению глагола.

 3) 

БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 4) 

НЕСМЫШЛЁНЫЙ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

 5) 

 (ошибки) ИСПРАВЛЕНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н.

36. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ВИДЯТ  в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание ЯТ.

 2) 

ПРИПЛЫТЬ  написание приставки определяется её значением – неполнота действия.

 3) 

НИСХОДЯЩАЯ (линия) – в слове приставка НИС-, которая пишется всегда одинаково независимо от произношения.

 4) 

ВО ВРЕМЕНИ  в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.

 5) 

ЗАГОРЕВШИЙ  в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

37. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

 (никем) НЕ УЗНАННЫЙ – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

 2) 

УТЕШИШЬСЯ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

 3) 

МЕСТНОСТЬ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом место, в котором он слышится отчётливо.

 4) 

НАСУХО (вытереть) – в наречии написание суффикса зависит от ударения.

 5) 

СОННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса -ОНН-, пишется НН.

38. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРИВЕТСТВОВАТЬ – написание приставки определяется её значением – приближение.

 2) 

НЕПРАВДА – НЕ пишется слитно с именем существительным, которое не употребляется без НЕ.

 3) 

К ПРИСТАНИ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 3-го склонения пишется окончание -И.

 4) 

НАВЗНИЧЬ – в кратком имени прилагательном с основой на шипящий пишется буква Ь.

 5) 

БЕСКОНЕЧНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

39. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

В ПРОДОЛЖЕНИИ (книги) – в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЕ пишется буква И.

 2) 

ИЗУМРУДНО-ЗЕЛЁНЫЙ – сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис.

 3) 

ОБЕССИЛИТЬ (противника) – в переходном глаголе II спряжения со значением лишить силы пишется суффикс -И-.

 4) 

СВЕРХИЗЫСКАННЫЙ – после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.

 5) 

ОЛОВЯННЫЙ – НН пишется на стыке корня и суффикса.

40. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

СЦЕПЛЕНИЕ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

 2) 

ВИДНЕЕТСЯ (вдали)  буква Ь не пишется в неопределённой форме глагола.

 3) 

УСЕЯННЫЙ (ягодами) – перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени -НН- пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола.

 4) 

НЕБЫЛИЦА – НЕ пишется слитно с именем существительным, которое  не употребляется без НЕ.

 5) 

ПЕЧЁНЫЙ (картофель)  в корне слова после шипящих под ударением пишется буква Ё.

41. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

 1) 

ПРИМИТИВНЫЙ  в корне слова есть непроверяемые безударные гласные.

 2) 

НЕ ВОЗРАЖАЯ – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

 3) 

РАСКАЯВШИЙСЯ – выбор гласной перед суффиксом —вш— действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

 4) 

ПРЕДЪЯВИТЬ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я.

 5) 

ПОДДЕРЖАТЬ – на конце приставки перед звонким согласным пишется буква Д.

42. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

СКАТИТЬСЯ – пишется приставка С-, потому что стоит перед буквой, обозначающей глухой согласный звук.

 2) 

РАЗВИВАЮТСЯ  в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется.

 3) 

(говорил) ТЯГУЧЕ  в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е.

 4) 

УДИВИТЕЛЬНЫЙ – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

 5) 

КРЮЧОЧЕК – в имени существительном пишется суффикс ЕК-, потому что при склонении слова гласный звук в этом суффиксе выпадает.

43. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПРИСЛОНИТЬСЯ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

 2) 

НЕ НА КОГО (надеяться) – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НЕ пишется раздельно.

 3) 

ИЗОБРАЖЁННЫЙ – в суффиксе страдательных причастий прошедшего времени после шипящих пишется буква Ё.

 4) 

БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ.

 5) 

СКОСИТЬ (траву) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

44. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

РАСЦВЕТАТЬ  на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) 

ВЫВЕДЕНЫ (сорта) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

 3) 

БЛИСТАЮЩИЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

 4) 

(построено много) ДАЧ  в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящих буква Ь не пишется.

 5) 

(написано) ПО-ЛАТЫНИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени существительного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

45. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПО-ВЕСЕННЕМУ (тепло) – наречие пишется через дефис, потому что образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

 2) 

ЦИРК – буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 3) 

НЕ ПРИШЛИ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

 4) 

КАМЕННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

 5) 

МЕДИЦИНА – в окончании имени существительного после Ц пишется буква И.

46. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ЗАТВЕРДЕВШИЙ  в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

 2) 

ПОДЫСКИВАТЬ  после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 3) 

ОКОНЧЕННАЯ (работа)  в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.

 4) 

БОЛЬШОЙ  в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О.

 5) 

В СЦЕНАРИИ (фильма)  в окончании имени существительного на -ИЙ в предложном падеже пишется буква И.

47. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ЗАНИМАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

 2) 

ВЫНЕСИТЕ (немедленно) – в форме будущего времени 2-го лица единственного числа глагола II спряжения пишется окончание ИТЕ.

 3) 

НЕ ЗАВЕРШЕНА (встреча) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

 4) 

СУПЕРИГРА – после приставки иноязычного происхождения, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.

 5) 

ПТИЦЕЙ – в суффиксе имени существительного после Ц без ударения пишется буква Е.

48. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ  написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге.

 2) 

ПОСТЕЛЕШЬ – в окончании глагола II спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется буква Е.

 3) 

УТЕРЯНЫ (документы) – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

 4) 

ПРОЧЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

 5) 

НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

49. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

РАСЦЕНИВАТЬ  на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 2) 

КОНЕЧНЫЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.

 3) 

ПРОМОКАТЕЛЬНАЯ (бумага)  написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.

 4) 

НАСТОЯННЫЙ (на травах) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола.

 5) 

НЕ РАД (ничему) – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

50. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

В ПРОДОЛЖЕНИЕ (часа) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

 2) 

КОМАНДОВАТЬ  правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола.

 3) 

ЗАДАЧА – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

 4) 

ПРЕДЫДУЩИЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

 5) 

ПЯТЬДЕСЯТ – в имени числительном пишется разделительный Ь.

51. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ГЛИНЯНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.

 2) 

ВЗВОЛНОВАННО (ходить) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

 3) 

КОСИЧКИ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется наличием суффикса -А-.

 4) 

 (выпускники) УЧИЛИЩ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящих буква Ь не пишется.

 5) 

 (верен) ПО-ПРЕЖНЕМУ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

52. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

КОЖАНЫЙ  в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

 2) 

БЕССМЕРТНЫЙ (подвиг) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 3) 

ИЗЛОЖЕНИЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется ударением.

 4) 

ЛИШЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

 5) 

ИЗДАВНА  написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.

53. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ОТЦЕПИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.

 2) 

НИ ЗА ЧТО – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно.

 3) 

БОРЮЩИЙСЯ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

 4) 

(говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

 5) 

ЖРЕБИЙ – в имени существительном на -ИЙ в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

54. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПАЛЬТО  написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.

 2) 

ЦИТРУСОВЫЕ  буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

 3) 

ПРИВЛЕЧЬ  на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.

 4) 

БЕЗЗАБОТНЫЙ  на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.

 5) 

ИСТОРИЯ  в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЯ пишется буква Е.

55. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ЗАМИРАТЬ – безударную гласную в корне можно проверить словом мир.

 2) 

ПРЕМУДРЫЙ  написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

 3) 

ГОРЕЧЬ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

 4) 

СОЛОВЬИНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н.

 5) 

ВЫЙДИТЕ (быстрее) – в глаголе в форме повелительного наклонения 
2-го лица множественного числа пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ.

56. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

БЕЗЗАКОННЫЙ – сочетание букв -зз- пишется на стыке приставки и корня.

 2) 

НЕСКОЛЬКО – в неопределённом местоимении в безударной позиции пишется приставка НЕ-.

 3) 

НЕПРАВДА – имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

 4) 

ПОЛ-ОСТРОВА – слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква.

 5) 

БЛЕДНО-ЖЁЛТЫЙ – сложные имена прилагательные, которые обозначают оттенки цвета, пишутся через дефис.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПРИОТКРЫТЬ (окно) – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.

 2) 

СКОВАНА (льдом) – в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

 3) 

ПЕЧЬ (пирог) – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

 4) 

СФОТОГРАФИРОВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

 5) 

СЖИГАТЬ – безударная гласная в корне слова проверяется формой слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге.

57. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

ПРЕРВАТЬ  правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

 2) 

ОПЕКАЕМЫЙ (мамой)  правописание гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола.

 3) 

СТИХНЕТ (ветер) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

 4) 

НЕНАСТНЫЙ  написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором согласный звучит отчётливо.

 5) 

 (ни на кого) НЕ ПОХОЖ – НЕ с глаголом пишется раздельно.

58. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

 2) 

ПРИБЕЖАТЬ  написание приставки определяется её значением – приближение.

 3) 

ПРЕДЛАГАЮТ  безударная гласная в корне слова непроверяемая.

 4) 

ДОЧЬ  буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного.

 5) 

НА ЦЫПОЧКАХ  в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

59. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова

 1) 

СТАРИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н, пишется -НН-.

 2) 

НЕИЗЪЯСНИМЫЙ – буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я.

 3) 

ОБВИНИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая гласная.

 4) 

ВЕРТИТ  в окончании глагола II спряжения в форме 3-го лица единственного числа пишется окончание -ИТ.

 5) 

ОТРЕЧЬСЯ (от власти) – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.

Ответы к пособию ОГЭ-2020 по русскому языку под руководством И. П. Цыбулько. 36 вариантов. Типовые экзаменационные варианты.

Номер задания Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4
2 12 124 24 или 42 12 или 21
3 12345679 568 2345678 267
4 кожанаясумка ласковоговорил шепталсиспугом или сиспугомшептал усилиеволи
5 12 или 21 14 или 41 125 34 или 43
6 25 или 52 15 или 51 35 или 53 25 или 52
7 35 или 53 12 или 21 13 или 31 34 или 43
8 низачто титул вовесьрост фарватеру или фарватер
Номер задания Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8
2 135 23 или 32 12 или 21 45 или 54
3 56 или 65 123458 45 или 54 1234679
4 вошёлулыбаясь жилбеззаботно или беззаботножил полевойцветок сказалнасмешливо
5 15 или 51 345 14 или 41 125
6 23 или 32 45 или 54 234 35 или 53
7 34 или 43 14 или 41 35 или 53 35 или 53
8 ехидный каксобака какветромсдуло напротив
Номер задания Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12
2 125 123 13 или 31 124
3 1569 345689 156 37 или 73
4 сильнотолкнул или толкнулсильно ночьбезсна кричатьсвосторгом задачапогео-метрии
5 35 или 53 45 или 54 24 или 42 234
6 135 24 или 42 134 23 или 32
7 45 или 54 45 или 54 24 или 42 14 или 41
8 днёмночью или ночьюднём доходяг или доходяга стараяветхого доблестный
Номер задания Вариант 13 Вариант 14 Вариант 15 Вариант 16
2 12 или 21 14 или 41 245 34 или 43
3 345678 134567 48 или 84 12456
4 говорилтревожно смотретьсулыбкой хлопотывпуетую плакалбеззвука
5 34 или 43 25 или 52 45 или 54 12 или 21
6 135 234 234 145
7 14 или 41 245 125 24
8 посмотрел пунцовую кандидата врезину (или) резина
Номер задания Вариант 17 Вариант 18 Вариант 19 Вариант 20
2 24 или 42 13 или 31 125 24 или 42
3 37 или 73 47 или 74 12578 345678
4 душевнаякрасота тревожношептал нашёлбезошибки рассказалподробно
5 234 24 или 42 123 34 или 43
6 34 или 43 25 или 52 125 125
7 12 или 21 13 или 31 234 14 или 41
8 стопа сбитень суднокорабль или корабльсудно врунобманщик или обманщикврун
Номер задания Вариант 21 Вариант 22 Вариант 23 Вариант 24
2 35 или 53 235 24 или 42 14 или 41
3 157 23456789 1578 1234579
4 легкосправился любитьбезответно человекбезсовести идтибезостановки
5 12 или 21 35 или 53 14 или 41 134
6 12 125 12 или 21 134
7 25 12 25 или 52 35 или 53
8 земноенебесное какналадони чистое или чистый нечаяннонарочно
или
нарочнонечаянно
Номер задания Вариант 25 Вариант 26 Вариант 27 Вариант 28
2 35 или 53 34 или 43 34 или 43 123
3 259 13458 167 14 или 41
4 посмотрелнежно говорилсосмехом клетчатаяткань безвольныйчеловек
5 25 или 52 124 35 или 53 45 или 54
6 45 или 54 125 25 или 52 234
7 14 или 41 14 или 41 24 или 42 35 или 53
8 идтивлюди щеголять шарманкой (или) шарманка скинул
Номер задания Вариант 29 Вариант 30 Вариант 31 Вариант 32
2 45 или 54 12 или 21 45 или 54 135
3 2346789 145 12345689 2468
4 недоумённоспросил дощатыйзабор следилсвниманием посмеятьсябеззлобы
5 124 34 или 43 25 или 52 24 или 42
6 15 или 51 25 или 52 25 или 52 13 или 31
7 34 или 43 23 или 32 23 или 32 12 или 21
8 бравировать стеллаж подниметсяляжет изпоследнихсил
Номер задания Вариант 33 Вариант 34 Вариант 35 Вариант 36
2 15 или 51 35 или 53 35 или 53 125
3 1256789 48 или 84 6789 12 или 21
4 кивнулсучтивостью родительскийдом училсприлежанием выгналбезжалостно
5 15 или 51 235 24 или 42 145
6 24 или 42 25 или 52 24 или 42 134
7 12 или 21 25 или 52 15 или 51 24 или 42
8 наногипоставила лачуга или лачуг депешей или депеша ударить

Рейтинг: 3.4 из 5.0
Проголосовало: 46

Комментарии

Всего комментариев: 0

1 2 ЗАДАНИЕ ОГЭ русский язык / ФИПИ 20 МАРТА 2020 ГОД задание ответ 1. (1)Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2)Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3)Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4)На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие. (5)Так в конце XIX начале XX века была создана современная теория световых явлений. 1) воспринимая свет (предложение 1) 2) неудивительно (предложение 2) 3) чтобы выяснить (предложение 3) 4) были гипотезы (предложение 4) 5) была создана теория (предложение 5) 2. (1)Большинство великих географических открытий стало возможным благодаря использованию особых навигационных приборов. (2)Самый известный из них компас. (3)Он был изобретён в Китае более двух тысяч лет назад. (4)Пластинка из магнитного железняка в этом компасе указывала не на север, как мы привыкли, а на юг, поэтому в Китае компас называли «ведающий югом». (5)В XIII веке знаменитый итальянский путешественник Марко Поло привёз в Европу компас, после чего европейцы сами научились изготавливать этот полезный прибор. 1) Предложение 1 односоставное безличное. 2) Предложение 2 двусоставное. 3) В предложении 3 грамматическая основа он был. 4) Первая часть предложения 4 осложнена вводным предложением и однородными членами. 5) Предложение 5 сложноподчинённое. 3. (1)Бурый медведь обитает по всей лесной зоне, кроме юга Европейской части России, местами в лесотундре. (2)Кожа у него тёмного, почти чёрного цвета, что способствует наименьшей теплоотдаче. (3)А мех полярных медведей выглядит белым, он лишён пигментной окраски, и шерстинки полые. (4)Медведь выглядит белым, потому что неровная внутренняя поверхность трубочек меха дробит свет и отражает его под различными углами, что и создаёт видимость белого цвета. (5)Летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света. 1) Предложение 1 осложнено однородными обстоятельствами и обособленным дополнением. 2) Во второй части предложения 2 грамматическая основа способствует. 3) Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Предложение 5 односоставное безличное. 4. (1)В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся цветов. (2)Сирень, как невеста, стояла вся в белом. (3)Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и чугунные круглые столики. (4)В этих нишах, напоминающих зелёные гнёздышки, хотелось отдохнуть. (5)Вообще садовник хорошо знал своё дело: зимой у него расцветали камелии, ранней весной радовали глаз тюльпаны и гиацинты. 1) В предложении 1 содержится составное глагольное сказуемое. 2) Предложение 2 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. 3) Предложение 3 сложносочинённое. 4) Предложение 4 односоставное безличное. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью.

2 5. (1)В истории человечества есть две формы коммуникации: устная и письменная. (2)Сегодня с появлением Интернета, новой сферы общения, можно утверждать, что появился некий промежуточный тип коммуникации, который в каком-то смысле является письменным (визуальным), а в каком-то устным. (3)По способу восприятия это, без сомнения, визуальная речь, то есть воспринимаемая глазами. (4)К тому же мы можем делать длительные паузы в процессе интернет-разговора, что недопустимо во время устной беседы, так как «живой» диалог предполагает мгновенные реплики. (5)Итак, технически это письменная речь, а вот с точки зрения структуры используемого в Интернете языка, безусловно, устная. 1) Предложение 1 простое двусоставное. 2) В первой части предложения 2 грамматическая основа можно утверждать. 3) Предложение 3 односоставное назывное. 4) Предложение 4 сложное. 5) В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы. 6. (1)В мировой художественной литературе немало примеров того, как с помощью слова можно описать музыку и те сложные впечатления, которые возникают у слушателя при восприятии музыкального произведения. (2)Одним из таких художников слова являлся Иван Сергеевич Тургенев. (3)Музыкальность, тонкий слух и музыкальный вкус, постоянное пребывание с раннего детства в атмосфере музыки и красоты способствовали глубокому пониманию писателем музыкального искусства и сказались на характере его творчества. (4)Большинство произведений Тургенева связано с музыкой. (5)Музыка становится средством характеристики героев, выражением авторской позиции. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. 2) Предложение 2 неполное. 3) Предложение 3 односоставное, распространённое. 4) Предложение 4 простое двусоставное. 5) Предложение 5 сложное бессоюзное. 7. (1)В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества. (2)Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека: этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает необходимость в речевом оформлении нового знания. (3)Поэтому закономерно, что исконной формой существования научной речи стала письменная форма. (4)Во-первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во-вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений; наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации, что также очень важно в научной работе. (5)Устная форма всё-таки часто используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала пишут, а потом воспроизводят в устной речи. 1) В предложении 1 подлежащее задачи. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 3) В первой части предложения 3 грамматическая основа закономерно. 4) В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 8. (1)Великие физические открытия XX века стали возможны благодаря применению научного метода познания природы. (2)Увидеть, описать, найти закономерность, понять, применить такими глаголами можно выразить основные составляющие этого метода. (3)Каждый из этапов научной деятельности имеет свои особенности, и не каждый учёный может одинаково успешно освоить все премудрости научного метода. (4)Одним больше нравится наблюдать природные явления, находя в них гармонию, красоту и скрытую целесообразность; другим экспериментировать в целях выявления неизвестных закономерностей; третьи создают теории мироздания, объясняющие устройство мира; четвёртые изобретают новые приборы, с помощью которых можно изменить окружающий мир. (5)Так усилиями множества людей разных стран постепенно строится величественное здание науки, которое служит одновременно всем людям на Земле. 1) Предложение 1 осложнено обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 2) Предложение 2 нераспространённое. 3) Предложение 3 сложносочинённое. 4) Предложение 4 содержит 5 (пять) грамматических основ. 5) В предложении 5 грамматическая основа строится здание, служит.

3 9. (1)Волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко являются причиной разрушений. (2)Так, большой мощностью обладают морские волны: они бывают причиной гибели кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов. (3)Особенно страшные разрушения производят гигантские морские волны цунами. (4)Энергию морских волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее преобразовывать её в электрическую энергию. (5)Такие устройства позволили бы более экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь. 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными сказуемыми. 2) Предложение 2 содержит 3 (три) грамматические основы. 3) Предложение 3 осложнено обособленным приложением. 4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью. 5) Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом. 10. (1)Географическая карта не раз служила подсказкой при выборе имени для вновь открытых химических элементов. (2)Но могло быть и по-другому. (3)В XVI веке испанский капитан Себастьян Кабот, плывя вверх по течению реки в Южной Америке, был поражён количеством серебра, которое было у местных индейцев, живших по берегам реки, и решил назвать её Ла-Платой, то есть серебряной (по-испански «плата» серебро). (4)Отсюда впоследствии произошло и название всей страны. (5)Однако в начале XIX века владычество Испании кончилось, и, чтобы не вспоминать об этом печальном периоде, жители страны латинизировали её название; так на географических картах появилось слово «Аргентина». 1) Предложение 1 простое. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Одна из частей предложения 3 содержит однородные сказуемые. 4) Грамматическая основа предложения 4 произошло. 5) Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ. 11. (1)Герои Ф.М. Достоевского живут в особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь обыкновенных людей. (2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно. (3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте. (4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга всё достигает высшего предела. (5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием. 1) В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 3) Вторая часть предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением. 4) В первой части предложения 4 простое глагольное сказуемое. 5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 12. (1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы из низких звуков. (4)Этим свойством звука вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) В предложении 2 грамматическая основа звуки можно разделить. 3) Предложение 3 содержит неполные предложения. 4) В предложении 4 содержится составное именное сказуемое. 5) Первая часть предложения 5 осложнена однородными членами.

4 13. (1)Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература ХIХ века явление исключительное. (2)Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в нашем читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные». (3)Одно только имя Льва Толстого или Фёдора Достоевского сразу же вызывает представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей. (4)Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций». (5)Каждая из великих книг это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории. 1) Предложение 1 двусоставное. 2) В первой части предложения 2 грамматическая основа можно было бы сказать. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 4) Предложение 4 содержит цитирование. 5) Предложение 5 сложносочинённое. 14. (1)Ещё в глубокой древности люди установили, что в воздухе свет распространяется по прямой линии. (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате, точно так же прямолинейно свет распространяется в прозрачных твёрдых телах и жидкостях. (3)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (4)Собственно, само понятие «прямой» возникло, по-видимому, из оптических наблюдений. (5)Теперь, желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом. 1) Первая часть предложения 1 односоставное неопределённо-личное предложение. 2) Первая часть предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) Предложение 3 сложное бессоюзное. 4) Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 15. (1)Зачем садовод осенью при первых ночных заморозках поджигает разложенные по саду кучи влажного мусора? (2)Осенние ночные заморозки это налетающий с севера холодный воздух и открытое небо. (3)Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не укрыты снегом. (4)Дым от костров поднимается невысоко и не сразу опускается на землю. (5)Он расстилается над садом, образуя некое «одеяло», которое препятствует конвекции воздуха и отражает инфракрасное излучение земли над всей площадью сада. 1) Предложение 1 простое двусоставное. 2) В предложении 2 содержатся однородные составные именные сказуемые. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено однородными обстоятельствами. 5) Во второй части предложения 5 грамматическая основа которое препятствует и отражает. 16. (1)Звук может распространяться не только в воздухе. (2)Тот, кто нырял в реку или море, знает, что под водой хорошо слышны звуки гребных винтов теплоходов, удары камней. (3)Звук движущегося поезда хорошо слышен, если приложить ухо к рельсу; по земле хорошо передаётся звук от удара копыт бегущей лошади. (4)А вот гром мы всегда слышим с некоторым запаздыванием, достигающим иногда десятков секунд после вспышки молнии, несмотря на то что гром и молния возникают одновременно. (5)Это потому, что скорости звука и света различны. 1) В предложении 1 простое глагольное сказуемое. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 3) В третьей части предложении 3 грамматическая основа передаётся звук от удара. 4) Первая часть предложения 4 осложнена обособленным определением. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное.

5 17. (1)Звуки это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется «акустика» (слово «акустика» образовано от греческого слова akustikos «звуковой»). (5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, например камертон. 1) Сложное предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы. 2) Предложение 2 содержит однородные члены предложения. 3) Предложение 3 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 4) Предложение 4 содержит вставную конструкцию. 5) В предложении 5 грамматическая основа применяют приборы. 18. (1)Земля третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны, а 23 сентября день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-востоке, а зимой на юго-востоке, заходит летом на северо-западе, а зимой на юго-западе. 1) Предложение 1 сложное с придаточным определительным. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью. 3) Первая часть предложения 3 односоставное неопределённо-личное предложение. 4) Предложение 4 вопросительное. 5) Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. 19. (1)Знаете ли вы, что удивительная идея создания искусственной сверхпланеты принадлежит К.Э. Циолковскому? (2)Однако в 1960 году американский учёный-физик развил эту смелую мысль русского учёного, представив её как полноправную научную гипотезу, которая подлежит самому тщательному обсуждению учёными и инженерами. (3)Он, вероятно, не знал ничего о книгах Циолковского. (4)И тем не менее произошла, образно говоря, своеобразная эстафета мысли. (5)По существу, американский профессор выдвинул проект сооружения вокруг Солнца сплошной гигантской сферы радиусом около 150 миллионов километров, то есть примерно на уровне орбиты Земли. 1) Первая часть предложения 1 односоставное определённо-личное предложение. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным. 3) Предложение 3 осложнено вводным словом. 4) Предложение 4 двусоставное. 5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы. 20. (1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык речь коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложное. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических основ позиции подходят. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.

6 21. (1)Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов. (2)Они умели чутко вглядываться в слова, находить в них затаённую красоту и силу, дорожить словами и собирать их всю свою жизнь, как самую дорогую коллекцию. (3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка. (4)Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения своих мыслей и чувств. (5)Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны… 1) мы встречаем (предложение 1) 2) умели вглядываться (предложение 2) 3) пользоваться возможностями (предложение 3) 4) словесное богатство в разнообразии (предложение 4) 5) они существовали (и) были известны (предложение 5) 22. (1)Искусство читать это искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», говорил великий немецкий писатель И. Гёте. (4)Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучаться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира. 1) Предложение 1 сложное. 2) Первая часть предложения 2 односоставное неопределённо-личное предложение. 3) Предложение 3 содержит прямую речь. 4) Предложение 4 сложное бессоюзное. 5) Первая часть предложения 5 односоставное безличное предложение. 23. (1)Каждый день уровень океанских вод поднимается и снижается, причём в устьях некоторых рек и в отдельных заливах на несколько метров. (2)Эти явления носят названия «приливы» и «отливы». (3)Дважды в сутки вода приливает на берег и дважды в сутки отступает: там, где берег полóг, вода подходит, а при отливе отходит на несколько километров от берега. (4)Приливы и отливы относятся к числу возобновляемых экологически чистых источников энергии. (5)В 1967 г. во Франции была пущена первая приливная электростанция, а затем подобную опытную электростанцию создали и в России, вблизи Мурманска. 1) Вторая часть предложения 1 неполное предложение. 2) В предложении 2 грамматическая основа названия носят. 3) В предложении 3 первая часть содержит однородные сказуемые. 4) Предложение 4 простое, осложнённое однородными подлежащими. 5) Вторая часть предложения 5 односоставное безличное предложение. 24. (1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте… (5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой вид. 1) Предложение 1 содержит сравнительный оборот. 2) Первая часть предложения 2 осложнена обособленным определением. 3) Предложение 3 осложнено однородными членами. 4) Предложение 4 содержит 1 (одну) грамматическую основу. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

7 25. (1)Какой неожиданной порой бывает история лингвистических терминов! (2)Такие термины, как «подлежащее» и «сказуемое», были введены М.В. Ломоносовым. (3)Подлежащее значит «лежащее в основе предложения», а сказуемое называют так потому, что оно содержит в себе различную информацию о подлежащем. (4)Иначе говоря, оно то, что «сказано о подлежащем». (5)И важно помнить: сказуемое обозначает не только действие подлежащего, но и его признак, отвечает не только на вопрос «что делает?», но и на вопросы «каков?», «что говорится о подлежащем?», и поэтому сказуемое может быть выражено разными частями речи. 1) Предложение 1 простое двусоставное. 2) Предложение 2 сложноподчинённое. 3) Вторая часть сложного предложения 3 односоставное неопределённо-личное предложение. 4) Первая часть предложения 4 осложнена вводной конструкцией. 5) В последней части предложения 5 грамматическая основа сказуемое выражено. 26. (1)Кинематограф возник в конце XIX века. (2)Он постепенно овладевал звуком, цветом, широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3)Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4)Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5)А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования. 1) кинематограф возник (предложение 1) 2) он вырабатывал (предложение 2) 3) свидетельствует (предложение 3) 4) это находит подтверждение (предложение 4) 5) сценарий есть (предложение 5) 27. (1)Коррозия это разрушение металлов, вызываемое химическими или электрическими процессами. (2)Чтобы защитить металл от разрушения, рекомендуют использование материалов, не подвергающихся коррозии. (3)Например, добавление к стали титана, хрома, никеля значительно увеличивает её антикоррозийные свойства. (4)А для защиты металлов от атмосферной коррозии часто применяют такой способ изоляции: поверхность металлов покрывают лаками, красками, а иногда и слоем другого металла (олова, цинка, никеля, хрома). (5)Однако такой способ защиты металла оказывается довольно дорогим, потому что покрытие надо периодически обновлять. 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением. 2) Вторая часть предложения 2 односоставное неопределённо-личное предложение. 3) В предложении 3 грамматическая основа добавление значительно. 4) Предложение 4 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины. 28. (1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник первооткрыватель, это своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим соотечественникам. (4)Это внешняя сторона. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа. 1) Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы. 2) В предложении 2 грамматическая основа первооткрыватель. 3) Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами. 4) Предложение 4 простое. 5) Предложение 5 сложное бессоюзное.

8 29. (1)Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его, возражение может и не понадобиться. (3)Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью. 1) Предложение 1 сложносочинённое. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 3) Предложение 3 простое с однородными сказуемыми. 4) Предложение 4 простое нераспространённое. 5) В сложном предложении 5 все части односоставные определённо-личные. 30. (1)Морская мышь на самом деле является весьма симпатичным червём размером в несколько сантиметров. (2)Замечательная особенность этого червя состоит в том, что его тело покрыто своего рода бахромой, состоящей из множества волосков, которые переливаются всеми цветами радуги. (3)Здесь, так же как и в опале, игра цвета определяется дифракцией света на сложной микроструктуре, и, если поместить волоски морской мыши под электронный микроскоп, становится отчётливо видно их ячеистое строение, напоминающее пчелиные соты. (4)Эта структура отличается удивительной упорядоченностью, а линейные размеры ячеек соизмеримы с длинами волн в диапазоне видимого света. (5)Можно с уверенностью утверждать, что в волосках морской мыши имеется двумерная фотонная среда: из потока света, падающего на волосок перпендикулярно, отражается только красный цвет (красная часть спектра); если же свет падает наклонно, волосок отражает (в зависимости от угла) то жёлтый, то зелёный, то синий цвета, и глазу он предстаёт поочерёдно во всех цветах радуги. 1) Предложение 1 простое односоставное. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 3) Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Первая часть предложения 5 односоставное безличное предложение. 31. (1)Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало десятки за ночь. (2)Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета. 1) натуралистов поражала (предложение 1) 2) может быть (предложение 2) 3) считают (предложение 3) 4) возможно (предложение 4) 5) установлено (предложение 5) 32. (1)Общепринятое положение о единых для человека и животных закономерностях эволюции мозга позволяет считать, что эмоции сформировались задолго до появления человека. (2)Именно с таких позиций рассмотрел эмоции Ч. Дарвин, его исследования были систематизированы в работе «Выражение эмоций у человека и животных». (3)Учёным был приведён большой материал по сравнительному анализу мимики, жестов, голосовых и вегетативных реакций при аффективных состояниях человека и у представителей разных отрядов млекопитающих. (4)Выразительные движения Ч. Дарвин рассматривал как сформировавшиеся в процессе естественного отбора приспособительные реакции, существенные для общения с особями своего или других биологических видов. (5)Именно эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, результат эволюционного процесса. 1) эмоции сформировались (предложение 1) 2) исследования были систематизированы (предложение 2) 3) учёным был приведён (предложение 3) 4) реакции рассматривал (предложение 4) 5) исследования результат (предложение 5) 45

9 33. (1)Одним из признаков лженаучных обобщений является отрицание опыта и теории всей предыдущей науки. (2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает простым отрицанием старого. (3)Новое это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5)Без опоры на достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы претендовать на истину, поэтому стал бы возможен полный разгул воображения и чувств учёного. 1) является отрицание (предложение 1) 2) нельзя согласиться (предложение 2) 3) обобщение (предложение 3) 4) наука не смогла бы развиваться (предложение 4) 5) возможен разгул (предложение 5) 34. (1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить. 1) среда постоянно меняется (предложение 1) 2) нарушения вызывают (предложение 2) 3) они способны адаптироваться (предложение 3) 4) понимается приспособление (предложение 4) 5) изменение могло бы погубить (предложение 5) 35. (1)Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения мира, ликвидация социального неравенства, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. (2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем. (3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить и о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К сожалению, в мире всё больше растёт непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение. (5)Поэтому вопрос о месте науки в общественном сознании, в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено вводным словом. 5) Предложение 5 сложносочинённое. 36. (1)Планета Земля неповторима, несмотря на то что существует множество других планет. (2)Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней живём мы, разумные люди, появление которых является вершиной эволюции. (3)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (4)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых около миллиарда лет; но около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот близкие наши «родственники», другие планеты земной группы Меркурий, Венера и Марс, хотя и похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, безжизненны. 14 1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством. 2) Вторая часть предложения 2 осложнена обособленным приложением. 3) В предложении 3 грамматическая основа проблема не решена. 4) Предложение 4 содержит 4 (четыре) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложносочинённое.

10 37. (1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в местах. (5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США. 1) Предложение 1 простое нераспространённое. 2) В предложении 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 простое, осложнено вводным словом. 5) Предложение 5 осложнено однородными подлежащими. 38. (1)Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи особое внимание уделял механике. (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов: пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. 1)Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством. 2) Предложение 2 сложносочинённое. 3) В предложении 3 одна из грамматических основ которые применяются. 4) Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложное бессоюзное. 39. (1)Процесс горения один из важнейших физико-химических процессов на Земле. (2)Без него существование человека было бы невозможным. (3)Изучение процесса горения необходимо для более эффективного расходования углеводородного топлива и защиты от опустошительных пожаров. (4)Несмотря на важную роль процесса горения в нашей жизни, изучен он явно недостаточно, и для этого есть веская причина притяжение Земли, из-за которого при горении возникает движение воздуха: нагретый воздух устремляется вверх, а холодный снизу приходит ему на смену. (5)Этот поток усложняет исследование процесса горения, поэтому в условиях невесомости изучать горение легче. 1) один на Земле (предложение 1) 2) существование было бы невозможным (предложение 2) 3) необходимо (предложение 3) 4) есть причина (предложение 4) 5) усложняет исследование (предложение 5) 40. (1)Процесс образования полезных ископаемых происходит повсеместно: на суше, в реках, озёрах, морях и океанах. (2)Наиболее активен этот процесс в горах и на плоскогорьях в жарком и влажном климате. (3)Высокие горы энергично разрушаются внешними силами Земли: ветром, водой, суточными и сезонными колебаниями температуры и движущимися ледниками. (4)В результате возникает огромная масса обломков, которая постепенно перемещается по планете в направлении наиболее низких её участков. (5)При общем движении наиболее прочные, тяжёлые и инертные частицы накапливаются в низинах и излучинах рек, здесь и образуются россыпи золота, платины, олова, алмазов и вольфрама. 1) Предложение 1 простое. 2) В предложении 2 грамматическая основа наиболее активен. 3) Предложение 3 сложное бессоюзное. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным определительным. 5) Предложение 5 простое, осложнённое уточняющим обстоятельством.

11 41. (1)Пшеница имеет большое значение примерно для половины человечества. (2)Источники происхождения этой культуры, по мнению академика Н.И. Вавилова, находились в Азии и Средиземноморье. (3)Отсюда она постепенно распространилась по всему свету, и в наши дни мировое пшеничное поле охватывает все обитаемые континенты. (4)Главный пшеничный пояс протягивается в Северном полушарии; меньший по размерам в Южном. (5)Получается, что нет ни одного месяца в году, в котором в той или иной части земного шара не производилась бы уборка этой культуры. 1) В предложении 1 грамматическая основа имеет значение. 2) Предложение 2 осложнено вводной конструкцией. 3) Предложение 3 простое, осложнённое однородными сказуемыми. 4) Вторая часть предложения 4 неполное предложение. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 42. (1)Рельеф Земли это сочетание разнообразных неровностей поверхности, как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших напряжений. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) В предложении 2 грамматическая основа роль играют. 3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, однородными сказуемыми и однородными дополнениями. 4) Предложение 4 сложноподчинённое. 5) В предложении 5 содержится 6 (шесть) грамматических основ. 43. (1)Ртуть уникальный химический элемент. (2)Это единственный жидкий металл. (3)До сих пор это утверждение неизменно воспроизводится не только в школьных учебниках, но и в справочниках по химии и металлургии. (4)Однако уникальность ртути исчезла в тот самый день, когда Маргарита Пере ученица Марии Склодоской-Кюри открыла новый элемент и назвала его в честь своей родины францием. (5)Плавясь при температуре 80С, франций устранил монополию ртути на право считаться единственным жидким металлом. 1) В предложении 1 содержится составное именное сказуемое. 2) Предложение 2 нераспространённое. 3) Предложение 3 сложносочинённое. 4) Вторая часть предложения 4 осложнена обособленным приложением. 5) Предложение 5 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 44. (1)Самое большое скопление воды на поверхности Земли это Мировой океан. (2)Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3)Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4)В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5)На некоторых картах отмечен ещё один океан Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств. 1) это Мировой океан (предложение 1) 2) разделяют (предложение 2) 3) части есть (предложение 3) 4) выделяют (предложение 4) 5) учёные отказываются признавать (и) обосновывают (предложение 5)

12 45. (1)Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. (2)Сама природа предоставила человеку сей универсальный счётный инструмент. (3)У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства, для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало. (4)Счёт дюжинами ведёт свое начало от счёта по фалангам пальцев рук, при этом большой палец играл роль счётчика, при помощи которого пересчитывались фаланги других пальцев. (5)Двенадцать получается, если, например, начать с нижней фаланги указательного пальца и закончить верхней фалангой мизинца. 1) были пальцы (предложение 1) 2) природа предоставила (предложение 2) 3) помощи хватало (предложение 3) 4) ведёт начало (предложение 4) 5) начать и закончить (предложение 5) 46. (1)Свечение, возникающее вследствие освещения вещества и быстро затухающее, называют флюоресценцией. (2)Способностью к этому обладают очень многие органические вещества из классов циклических соединений: бензоловые смолы, ароматические вещества и сравнительно небольшая часть неорганических веществ. (3)Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах. (4)Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений. (5)Горные породы часто содержат рассеянные органические примеси, дающие голубовато-белёсый фон; именно флюоресцентные «метки» помогают в поиске нефти. 1) Предложение 1 осложнено однородными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. 2) В предложении 2 составное глагольное сказуемое. 3) Предложение 3 односоставное. 4)В предложении 4 есть однородные подлежащие: бумага, ткани, хлорофилл. 5)Первая часть предложения 5 осложнена обособленным определением. 47. (1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2)С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3)В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4)Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5)Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное. 3) В первой части предложения 3 грамматическая основа возникло убеждение. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами предложения. 48. (1)Сложное строение волосков «меха» морской мыши, конечно, не было создано природой случайно, однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (2)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветовым зрением. (3)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (4)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (5)Но для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает применяться в волоконно-оптических кабелях нового поколения. 1) Вторая часть предложения 1 осложнена вводным словом однако. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 4) В предложении 4 грамматическая основа способна воспринимать цвет. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.

13 49. (1)Соль (хлорид натрия) организует работу центральной нервной системы и регулирует пищеварительную функцию организма, поддерживает водный и кислотно-щелочной баланс. (2)Недостаток хлорида натрия в рационе может привести к потере аппетита, повышенной утомляемости и ухудшению памяти. (3)Впрочем, довести себя до солевого голодания достаточно сложно, так как соль содержится в некоторых овощах и фруктах, а также в хлебобулочных и мясных изделиях. (4)Учёные подсчитали, что из готовых продуктов наш организм получает до 80% необходимого количества соли, ну а нам в сутки нужно всего-то 6 8 г хлорида натрия. (5)Избыток соли увеличивает риск возникновения гипертонии, чрезмерное содержание хлорида натрия в организме вредит костной системе, поскольку он поглощает из организма кальций, необходимый для нормального функционирования костной системы. 1) Предложение 1 осложнено однородными членами предложения. 2) Предложение 2 простое. 3) Первая часть предложения 3 осложнена вводным словом. 4) Первая часть предложения 4 односоставное неопределённо-личное предложение. 5) Предложение 5 содержит 4 (четыре) грамматические основы. 50. (1)Телефон позволяет просматривать и редактировать заранее составленные графические сообщения. (2)Эти графические сообщения хранятся в памяти телефона. (3)Использовать такую функцию можно только в том случае, если подобная услуга предоставляется текстовым оператором. (4)Приём и отображение графических сообщений возможны, если телефон поддерживает такую функцию. (5)Следует иметь в виду, что каждое графическое сообщение состоит из нескольких текстовых сообщений, поэтому стоимость передачи графического сообщения может оказаться больше, чем стоимость передачи текстового сообщения. 1) телефон позволяет просматривать и редактировать сообщения (предложение 1) 2) сообщения хранятся в памяти (предложение 2) 3) использовать функцию можно (предложение 3) 4) телефон поддерживает (предложение 4) 5) следует иметь в виду (предложение 5) 51. (1)Учёные научились создавать голограммы, на которых изображены предметы, не существующие в реальности. (2)Достаточно компьютеру задать форму объекта и длину волны падающего на него света, и по этим данным рисуется картина интерференции отражённых лучей. (3)Пропустив световой пучок сквозь искусственную голограмму, можно увидеть объёмное изображение предмета. (4)Эта возможность стала настоящим подарком для инженеров: теперь они могут исследовать и регистрировать процессы и явления, описанные порой только теоретически. (5)Например, раньше крайне сложно было узнать, как распределяется напряжение в деталях турбореактивного двигателя, которые во время работы разогреваются до высоких температур, теперь с помощью голографических методов такие исследования проводят без особого труда. 1) предметы изображены (предложение 1) 2) компьютеру задать (предложение 2) 3) можно увидеть изображение (предложение 3) 4) они могут исследовать (предложение 4) 5) проводят (предложение 5) 52. (1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, но в таком противопоставлении полюсы неравноправны. (2)Диалог живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог искусственная форма речи, и обычно он длится недолго. (3)Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни. (4)Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог. (5)И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше. 1) Первая часть предложения 1 односоставное неопределённо-личное предложение. 2) Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы. 3) В предложении 3 первая грамматическая основа правда. 4) Две части предложения 4 осложнены вводными словами. 5) Предложение 5 сложносочинённое.

14 53. (1)Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. (2)Тогда же, во время гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. (3)А в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. (4)Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. (5)Это казалось невероятным: маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей! 1) Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 2) Предложение 2 осложнено уточняющим обстоятельством. 3) Предложение 3 осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Одна из грамматических основ предложения 5 кораблик потопил. 54. (1)Цвет пламени зависит от того, какие элементы в нём «сгорают». (2)Высокая температура пламени даёт возможность атомам перескакивать на некоторое время в более высокие энергетические состояния, а потом, возвращаясь в исходное состояние, излучать свет определённой частоты, которая соответствует структуре электронных оболочек данного элемента. (3)Газовая горелка горит голубым пламенем из-за наличия угарного газа. (4)Жёлтооранжевое пламя спички объясняют наличием солей натрия в древесине. (5)А если вы захотите сделать пламя газовой горелки жёлтым, посыпьте его обычной солью. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) В одной из частей предложения 2 грамматическая основа которая соответствует. 3) Предложение 3 неполное. 4) Предложение 4 односоставное. 5) Обе части сложного предложения 5 односоставные определённо-личные предложения. 55. (1)Что изображают дымковские игрушки? (2)Нянек с детьми, баранов с золотыми рогами, гусей, уточек, индюшек с индюшатами, петухов, оленей и, конечно, молодых людей, катающихся на лодке, скоморохов на конях, барынь с зонтиками. (3)Дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. (4)Вся она броская, яркая, горящая цветными пятнами. (5)Она напоминает рисунки, выполненные детьми, в ней присутствует полнота ощущения радости жизни. 1) Предложение 1 вопросительное, односоставное неопределённо-личное. 2) Предложение 2 неполное. 3) В предложении 3 грамматическая основа чужды полутона. 4) В предложении 4 составные именные сказуемые. 5) Простое предложение 5 осложнено однородными сказуемыми. 56. (1)Шапка Мономаха одна из древнейших русских корон. (2)Её в 1116 году подарил киевскому князю Владимиру Мономаху в знак дружбы и уважения константинопольский император. (3)Шапка Мономаха стала короной не сразу. (4)Сначала её передавали из рода в род как память о мудром князе Владимире, и выглядела она иначе, чем теперь. (5)Когда же решили венчать Мономаховой шапкой на царство, её превратили в корону. 1) В предложении 1 грамматическая основа шапка Мономаха. 2) Предложение 2 простое двусоставное. 3) В предложении 3 содержится простое глагольное сказуемое. 4)Предложение 4 сложное. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.